Teoria das inteligências Múltiplas como conceito de Educação Ambiental

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Teoria das inteligências Múltiplas como conceito de Educação Ambiental por Mind Map: Teoria das inteligências Múltiplas como conceito de Educação Ambiental

1. Teoria de Gardner

1.1. 8 INTELIGÊNCIAS

1.1.1. *Lingüística; *Lógico-matemática; *Espacial; *Corporal-Cinestésica; *Musical; *Interpessoal; *Naturalista.

1.2. Livro Estruturas da Mente

1.2.1. 7 inteligências básicas

1.3. Teoria das inteligências múltiplas

1.3.1. Identificação de Inteligências: *Linguísticas; *lógico-matemática; *Espacial; Musical; cinestésica; *Interpessoal; *Intrapessoal; *Naturalista.

1.3.1.1. INTELIGÊNCIA LINGUÍSTICA

1.3.1.1.1. *Palavras de forma efetiva; *Manipular a Linguagem ou seus significados;

1.3.1.2. INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

1.3.1.2.1. *Usar números; *Sensibilidade a Padrões; *Afirmações; *Proposições; *Funções.

1.3.1.3. INTELIGÊNCIA ESPACIAL

1.3.1.3.1. *Sensibilidade a cor; *Linha; *Forma; *Configuração e Espaço.

1.3.1.4. INTELIGÊNCIA CORPORAL-CINESTÉSICA

1.3.1.4.1. *Habilidades físicas específicas; *Coordenação; *Equilíbrio; *Destreza; *Força; *Flexibilidade; *Velocidade.

1.3.1.5. INTELIGÊNCIA MUSICAL

1.3.1.5.1. *Sensibilidade ao ritmo; *Tom; *Melodia; *Timbre.

1.3.1.6. INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL

1.3.1.6.1. *Sensibilidade a expressões faciais, voz e gestos; *Discriminação de diferentes sinais interpessoais; *Capacidade de responder efetivamente.

1.3.1.7. INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL

1.3.1.7.1. *Possuir imagem precisa de si; *Autodisciplina; *Auto entendimento; *Autoestima.

1.3.1.8. INTELIGÊNCIA NATURALISTA

1.3.1.8.1. *Reconhecimento e Classificação: -Espécies de Flora e Fauna -Sensibilidade a outros fenômenos naturais.

1.4. TESTE PARA CONSIDERAR INTELIGÊNCIA HABILITADA

1.4.1. CRITÉRIOS

1.4.1.1. Isolamento Potencial por Lesão Cerebral

1.4.1.2. Existência de Savants,Prodígios e Outros Indivíduos Excepcionais

1.4.1.3. História Desenvolvimento Distintiva e um Conjunto Definível de Desempenhos Peritos de "Estados Finais"

1.4.1.4. História Evolutiva e uma Plausibilidade Evolutiva

1.4.1.5. Apoio de Achados Psicométricos

1.4.1.6. Apoio de Tarefas Psicológicas Experimentais

1.4.1.7. Operação ou um Conjunto de Operações Centrais Identificáveis

1.4.1.8. Susceptibilidade a Codificação em um sistema simbólico

2. Fundamentações Teórica

2.1. Fran Joseph Gall

2.1.1. Frenologia

2.1.1.1. Crânios Humanos Diferentes

2.1.1.1.1. Funções distintas de diferentes áreas do cérebro.

3. Inteligência

3.1. Por CELSO ANTUNES

3.1.1. Juízo e Raciocínio

3.1.1.1. Atos essenciais a inteligência

3.2. Por GARDNER

3.2.1. Capacidade de Resolver Problemas

3.2.1.1. Criar Produtos

4. Testes de Inteligência

4.1. Teste de BINET

4.1.1. 30 Problemas

4.1.1.1. Medir capacidade de : *COMPREENSÃO; *INVENÇÃO; *PERSISTÊNCIA; *ANÁLISE CRÍTICAS

4.1.1.1.1. Componentes essenciais da inteligência

4.1.2. Avaliar através de lápis e papel

4.1.2.1. Linguagem ou com números

5. Inteligências Múltiplas e estratégias de Ensino

5.1. Estratégias de Ensino Inovadoras

5.2. Ampla estratégia de Ensino

5.2.1. PARA Inteligência Linguistica

5.2.1.1. Trabalha de Maneira Tradicional

5.2.2. PARA Inteligência Lógico-Matemática

5.2.2.1. *Estímulos como cálculos e quantificações; *Classificação e categorização.

5.2.3. PARA Inteligência Espacial

5.2.3.1. *Trabalhar com Visualização; *Utilização de pistas por meio de cor.

5.2.4. PARA Inteligência Corporal-Cinestésica

5.2.4.1. *Trabalhar com respostas corporais; *Teatro pelos alunos; *Mímica.

5.2.5. PARA Inteligência Musical

5.2.5.1. *Utilização de música; *Conteúdos através da música; *Alunos criando músicas.

5.2.6. PARA Inteligência Interpessoal

5.2.6.1. *Método de compartilhar com os colegas; *Trabalhar grupos cooperativos.

5.2.7. PARA Inteligência Intrapessoal

5.2.7.1. *Reflexão de um minuto; *Sessão de estabelecimento de Objetivos.

5.2.8. PARA Inteligência Naturalista

5.2.8.1. *Levar materiais dos ambiente natural; *Eco estudo;

5.3. Utilização de Jogos

5.3.1. CELSO ANTUNES

5.3.1.1. Livro Jogos para estimulação das múltiplas inteligências.

6. Inteligências Múltiplas aplicadas em Educação Ambiental

6.1. *Trabalhar com amostras de plantas; *Trabalhar com animais; *Despertar interesse pela natureza; *Visitas a parques de preservação.