1. Compentencias
1.1. Según Cassany las competencias son la movilización de conocimientos, habilidades y destrezas que se adquieran en la educación básica, donde somos capaces de utilizarlas en situaciones de la vida.
2. Producción Oral
2.1. La producción de textos orales comienza, pues, por la dinamización de la clase con interacción comunicativa.
2.1.1. Sus Componentes son:
2.1.1.1. ● Corrección lingüística: pronunciación, léxico, morfosintaxis.
2.1.1.2. ● Claridad en la expresión: articulación, ritmo, repetición, rectificación.
2.1.1.3. ● Fuerza expresiva/ aspectos extralingüísticos: entonación, expresividad, gesticulación.
2.1.1.4. ● Contenido de la expresión. Coherencia y cohesión textual: claridad, selección y orden de ideas, estructura y adecuación al contexto.
2.2. Sus micro habilidades son:
2.2.1. ● Planificar el discurso.
2.2.2. ● Conducir el discurso.
2.2.3. ● Negociar el significado.
2.2.4. ● Producir el texto.
2.2.5. ● Aspectos no verbales.
2.2.6. ● Analizar la situación (rutina, estado del discurso, anticipación, etc.) para preparar la intervención.
2.3. Algunos ejemplos de estas micro habilidades son:
2.3.1. ● Buscar temas adecuados para cada situación.
2.3.2. ● Manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos, frases).
2.3.3. ● Evaluar la comprensión del interlocutor.
2.3.4. ● Usar muletillas, pausas y repeticiones.
2.3.5. ● Autocorregirse.
2.3.6. ● Controlar la voz: impostación, volumen, matices, tono.
2.3.7. ● Articular con claridad los sonidos del discurso.
3. Producción Escrita
3.1. Cassany (1996), menciona que la producción escrita, no es sólo poner letras y signos en un papel en blanco, sino que es una generalización de forma global, lo que se quiere dar a conocer de un determinado tema que sea comprensible, y que el código escrito pueda entenderse.
3.1.1. Sus elementos son:
3.1.1.1. ● Adecuación (presentación, registro adecuado y propósito).
3.1.1.2. ● Coherencia.
3.1.1.3. ● Cohesión.
3.1.1.4. ● Variación.
3.1.1.5. ● Corrección gramatical.
3.2. Sus Micro habilidades se dividen en:
3.2.1. Psicomotrices
3.2.1.1. ● Posición y movimiento corporales.
3.2.1.2. ● Movimiento gráfico.
3.2.1.3. ● Aspectos psicomotrices.
3.2.2. Cognitivas
3.2.2.1. ● Situación de comunicación.
3.2.2.2. ● Hacer planes.
3.2.2.3. ● Redactar.
3.2.2.4. ● Revisar.
3.2.2.5. ● Monitor.
3.3. Algunos de los ejemplos de cada unas son:
3.3.1. ● Saber coger el instrumento de escritura (lápiz, pluma, etc.) con precisión.
3.3.2. ● Reproducir y copiar la forma de una letra.
3.3.3. ● Dominio de la lateralidad.
3.3.4. ● Saber activar y desactivar el proceso de generar y organizar.
3.3.5. ● Buscar un lenguaje compartido con el lector.
4. Cassany, D.; Luna, M.; y Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
5. Grupo A
6. Comprensión Oral
6.1. Esta macro-habilidad o competencia específica hace referencia a la capacidad para identificar y comprender las informaciones que transmiten las personas.
6.1.1. Sus Componentes son:
6.1.1.1. ❖ Rasgos paralingüísticos: volumen, tono, timbre, duración y velocidad.
6.1.1.2. ❖ Lenguaje no verbal: gestos.
6.1.1.3. ❖ Elementos prosódicos: pausa, acento, entonación, ritmo.
6.1.1.4. ❖ Vocalización: bostezo, risa suspira.
6.1.1.5. ❖ Códigos no verbales: gestos, movimientos corporales, miradas.
6.2. Daniel Cassany aconseja que el material didáctico de comprensión de la lengua oral sea real y variado. Y distinguen varios tipos de comunicaciones orales: los singulares, los duales y los plurales
6.2.1. Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sanz (1994: 104) proponen el siguiente proceso cíclico de micro habilidades de la comprensión oral:
6.2.1.1. Reconocer
6.2.1.2. Seleccionar
6.2.1.3. Interpretar
6.2.1.4. Anticipar
6.2.1.5. Inferir
6.2.1.6. Retener
6.2.2. Algunos ejemplos de las micro habilidades son:
6.2.2.1. ● Recordar palabras, frases e ideas durante unos segundos para poder interpretarlas luego.
6.2.2.2. ● Reconocer los fonemas, morfemas.
6.2.2.3. ● Distinguir las palabras relevantes de un discurso (nombre, verbos, frases claves, etc.)
6.2.2.4. ● Comprender las ideas principales.
7. Comprensión lectora
7.1. Como un primer planteamiento para comprender el fenómeno de la lectura, Cassany, Luna y Sanz (2003) señalan que el verdadero lector es capaz de entender, recordar, analizar y emitir juicios sólidos sobre un texto y, además, es capaz de expresar su propia interpretación a través de la creación personal.
7.1.1. Sus Componentes son:
7.1.1.1. ● Textos (tipo de textos y su estructura)
7.1.1.2. ● Lector
7.1.1.3. ● Contexto
7.1.2. Sus Micro habilidades son:
7.1.2.1. ● El sistema de escribir
7.1.2.2. ● Palabras y frases
7.1.2.3. ● Textos y comunicación
7.1.2.4. ● Gramática y sintaxis
7.1.3. Algunos ejemplos de esas micro habilidades son:
7.1.3.1. ● Sabes cómo pronuncia las palabras escritas.
7.1.3.2. ● Reconocer palabras y frases logrando recordar su significado con rapidez.
7.1.3.3. ● Poder identificar el sujeto del predicado como el resto de las categorías que tiene oraciones.
7.1.3.4. ● Identificar la idea o ideas principales.