1. Enfoque critico social
1.1. Nace de una crítica a la racionalidad y técnica que se da en el paradigma positivista.
1.2. Se fundamenta en la critica social de un carácter auto reflexivo.
1.3. Plantea la necesidad de racionalidad que incluya juicios, valores e intereses para la sociedad y compromiso para la transformación.
1.4. Autores
1.4.1. Hegel, Marx, Freire
1.5. Tipos de Investigación
1.5.1. Investigación acción
1.5.1.1. Se ha vinculado de forma directa con un compromiso político, a partir de movimientos comunitarios comprometidos con la realidad social.
1.5.2. Investigación Participativa
1.5.2.1. Se caracteriza por un conjunto de principios, normas y procedimientos metodológicos que permiten obtener conocimientos colectivos sobre una determinada realidad social.
1.5.3. Investigación Colaborativa
1.5.3.1. Es definida como una red de colaboración multisectorial que une a investigadores responsables de programas y miembros de la comunidad o grupo,en torno a un estudio, con el propósito explicito de utilizar la investigación como un instrumento para resolver problemas, a la vez que poporciona un cambio social positivo.
1.5.4. Sistematización de Experiencias
1.5.4.1. La sistematización implica una acción de caracter reflexivo, crítico y altamente valorativo.
2. Estudio de caso
2.1. Es un método de investigación con origen en la investigación medica, psicológica y educativa que se enfoca en un caso en especifico de una sola persona o grupo y que ha sido utilizado en la sociología .
2.2. Autores
2.2.1. Herbert Spencer, Max Webwr, Robert Merton e Immanuel Wallerstein
2.3. Los estudio de casos incluyen una variedad de grupos de presión como:
2.3.1. Movimientos de paz
2.3.2. Movimientos Sociales
2.3.3. Derechos de las mujeres
2.3.4. Tratados internacionales
2.3.5. Grupos extremistas de derecha
3. Investigación evaluativa de corte cualitativo
3.1. Evalúa los resultados de uno o mas programas que hayan sido o estén aplicados dentro de un contexto determinado.
3.1.1. Por tanto, debemos tener en cuenta que en el éxito del actual proyecto educativo orientado a la mejora de la enseñanza superior confluyen dos factores
3.1.1.1. a) Por un lado, el conocimiento y dominio que el profesorado tenga sobre las competencias específicas y generales del título o títulos donde se desarrolla su ejercicio docente
3.1.1.2. b) Por otro, el modo en que el docente sepa valorar en el estudiante los resultados que ha obtenido del proceso de aprendizaje.
4. Hermenéutica
4.1. Es el arte o teoría de interpretar textos, especialmente las escrituras sagradas y los textos filosóficos y artísticos.
4.2. Se clasifica en:
4.2.1. La de tipo filológico que se originó en Alejandría a fin de determinar el carácter auténtico de los escritos antiguos.
4.2.2. La hermenéutica bíblica, la cual surgió hacia los siglos XVII y XVIII con el propósito de lograr una adecuada, objetiva y entendible interpretación de la Biblia.
4.2.3. La hermenéutica de perfil filosófico, una modalidad que no depende de la lingüística y busca fijar las condiciones relevantes de toda interpretación.
4.2.4. El origen de los estudios de carácter hermenéutico son:
4.2.4.1. Teología cristiana
4.2.4.2. El mensaje literal de las Sagradas Escrituras
4.2.4.3. El valor espiritual
4.2.4.3.1. Se distingue
4.3. Fue considerada desde sus inicios como base para el desarrollo del conocimiento teológico, más tarde se apreció la utilidad que prestaría a las ciencias sociales, sobre todo por la necesidad de reconocer al historicismo como elemento fundamental para el "desarrollo" de las sociedades.
4.3.1. Ademas
4.3.1.1. Se compone del circulo hermenéutico
4.3.1.2. Es de-constructiva
4.3.1.3. No puede separarse del objeto
4.3.1.4. Las personas son interpretativas
4.3.1.5. No hay método científico
4.4. Tipos de Investigación
4.4.1. Narrativa
4.4.2. Fenomenología
4.4.3. Etnograáica
5. Técnicas o Instrumentos de Recolección de Información en Investigación Cualitativa
5.1. De acuerdo con Albert (2007:231) "en el enfoque cualitativo, la recolección de datos ocurre completamente en los ambientes naturales y cotidianos de los sujetos e implica dos fases o etapas
5.1.1. Observación Participante
5.1.1.1. Se trata de una técnica de recolección de datos que tiene como propósito explorar y describir ambientes…implica adentrarse en profundidad, en situaciones sociales y mantener un rol activo, pendiente de los detalles, situaciones, sucesos, eventos e interacciones
5.1.2. La Entrevista
5.1.2.1. Un encuentro en el cual el entrevistador intenta obtener información, opiniones o creencias de una o varias personas
5.1.3. Entrevistas individuales
5.1.3.1. Una conversación, verbal, cara a cara y tiene como propósito conocer lo que piensa o siente una persona con respecto un tema en particular
5.1.4. Entrevistas a grupos focales
5.1.4.1. Se les puede definir como una conversación de un grupo con un propósito
5.1.5. Análisis documental
5.1.5.1. El análisis documental se desarrolla en cinco acciones, a saber: (a) rastrear e inventariar los documentos existentes y disponibles; (b) clasificar los documentos identificados; (c) seleccionar los documentos más pertinentes para los propósitos de la investigación; (d) leer en profundidad el contenido de los documentos seleccionados, para extraer elementos de análisis y consignarlos en memos o notas marginales que registren los patrones, tendencias, convergencias y contradicciones que se vayan descubriendo; (e) leer en forma cruzada y comparativa los documentos en cuestión, ya no sobre la totalidad del contenido de cada uno, sino sobre los hallazgos previamente realizados, a fin de construir una síntesis comprensiva total, sobre la realidad humana analizada.
5.1.6. La encuesta etnográfica
5.1.6.1. Señala esta técnica para el análisis de las dimensiones culturales de la realidad humana sometida a investigación. La idea central es contar con un inventario de tópicos culturales que, a la hora de iniciar el trabajo de campo, permita realizar un análisis exhaustivo de esas dimensiones en el grupo humano objeto de estudio.
5.1.7. El taller investigativo
5.1.7.1. Brinda la posibilidad de abordar, desde una perspectiva integral y participativa, problemáticas sociales que requieren algún cambio o desarrollo.
5.1.8. El Autorreportaje
5.1.8.1. Es una técnica donde el mismo informante reportará una situación de su experiencia, solicitada por el investigador. A tales efectos se suministrará un guión sobre los elementos a incluir en el autorreportaje
5.1.9. Categorización. Triangulación y Teoría Fundamentada. Perspectivas de diferentes Autores
5.1.9.1. Es un proceso por medio del cual se busca reducir la información de la investigación con el fin de expresarla y describirla de manera conceptual, de tal manera que respondan a una estructura sistemática, inteligible para otras personas, y por lo tanto significativa.
5.1.10. Delphi
5.1.10.1. Método de estructuración de un proceso de un proceso de comunicación grupal que es efectivo a la hora de permitir a un grupo de individuos, como un todo, tratar un problema complejo