1. La música conlleva una serie de aspectos satisfactorios y beneficiosos, nos refresca el cuerpo y la mente, promueve la relajación, calma los nervios, estimula la creatividad, desarrolla la intuición y sentimientos de amor.Por eso es necesario trabajar, desde edades muy tempranas, pues a través de la educación del oído, desarrollan capacidades auditivas de atención, concentración y memoria, través de la educación rítmica se discriminan tiempo, acentos y ritmos musicales
1.1. 1.- LA EDUCACION RÍTMICA: OBJETIVOS DE LA FORMACION RITMICA: Potenciar la autonomía personal, el desarrollo psicomotor, la discriminación de tiempos, acentos y ritmos musicales
1.1.1. EL MOVIMIENTO CORPORAL: El niño siente la neceidad de expresarce moviedo su cuerpo
1.1.2. LA DANZA: La expresión corporal sigue una secuencia rítmica.
1.1.3. LA EXPRESION CORPORAL: Expresión total, funcional, expresiva, musical y creadora, (Teatro)
1.1.4. LA PALABRA: Se asocia con el ritmo; y fonética que se asocia con la melodía, la voz.
1.1.5. LOS INTRUMENTOS MUSICALES: Desarrolla las capacidades musicales, psicomotoras y corporales; la percepción auditiva de los parámetros del sonido y la discriminación de los instrumentos musicales; favorece la cooperación grupal y la integración el niño en un grupo. Existen tres tipos: corporales, escolares y de desecho.
1.2. 2.-LA EDUCACION AUDITIVA: a La finalidad es que desarrollen sus capacidades auditivas de atención, concentración y memoria, existe una diferencia entre oír y escuchar,la educación auditiva se realiza a partir de los sonidos
1.2.1. SONIDO Y SILENCIO: el estar en silencio conduce a la escucha, por lo que en los niños es necesario
1.2.2. EL TIMBRE: Deben percibir sonido hechos por su propio cuerpo, instrumentos musicales.
1.2.3. LA INTENCIDAD: Deben realizarse con la voz, las percusiones corporales e instrumentales e incluso representarlas.
1.2.4. LA DURACION: da lugar a conceptos rítmicos básicos y elementales (rítmica, pulso, ritmo, acento)
1.2.5. LOS OBJETIVOS QUE ALCANZAMOS CON LA EDUCACIÒN EL OIDO SON:
1.2.5.1. Identificar sonidos de diferente timbre.
1.2.5.2. Reconocer e identificar sonidos de diversas alturas.
1.2.5.3. Reconocer e identificar sonidos con diversa intensidades.
1.2.5.4. Discriminar sonidos con diversas duraciones.
1.2.5.5. Localizar la duración de los sonidos
1.2.5.6. Desarrollar la memoria auditiva
1.2.5.7. Desarrollar las habilidades de atención y concentración.
1.2.5.8. Vivenciar el silencio musical
1.2.5.9. Reconocer la figura-fondo auditiva
1.3. 3.- LA EDUCACION DE LA VOZ: La educación vocal tiene como meta principal el lograr que nuestras voces sean melódicas y expresivas,influirá en el desarrollo del lenguaje, psicológico y social.
1.3.1. 3.1 LA EDUCACION VOCAL Y EL CANTO EN EDUCACION INICIAL: L a canciòn es importante por:
1.3.1.1. LA CANCIÒN COMO MEDIO DE EXPRESIÒN: Con el canto podemos expresar estados de ánimo
1.3.1.2. EL CANTO Y LA EXPRESION VERBAL: Cantar es la continuación de hablar, el niño aprende a leer mejor cuando canta y se mueve al compás de las palabras que encuentra e interioriza la forma y sonidos de las letras.
1.3.1.3. CANCION Y LA FORMACION INTEGRAL: el niño usa la voz como soporte: la risa, el llanto, el suspiro, el gemido, el carraspeo… por lo tanto la educación inicial se debe encargar que el niño experimente con distintas manifestaciones de la voz en situaciones lúdicas y dramáticas
1.3.1.4. CANCION Y LA EDUCACION EMOCIONAL: Implica a la totalidad de la persona, genera satisfacción y autoestima, pone en marcha mecanismos de motivación, autocontrol y las relaciones sociales, importante medio de socialización e integración grupal.
1.3.1.5. EL CANTO, GLOBALIZADOR DE LAS AREAS DE LA EDUCACION MUSICAL: • Captación rítmica, melódica de las cualidades del sonido, de forma de la música. • Interiorización y memorización rítmica y melódica. • Expresión de matices de intensidad. • Expresión por el movimiento. • Conocimiento de su propia voz al cantar y hablar. • Interpretación de instrumentos sencillos. La voz en educación inicial es el instrumento musical de carácter prioritario. –la importancia del canto radica en: • Une las funciones motora y verbal. • Controla el aparato respiratorio. • Favorece la educación afectiva (valores)
1.3.1.5.1. La voz como instrumento musical
1.3.2. 3.2 EL DESARROLLO DE LA EDUCACION VOCAL EN LA EDUCACION INICIAL: Programación del canto coral en educación inicial: Objetivos de la educación vocal: Lograr y emitir un timbre de voz, Manejar la voz con diferentes alturas, Maneja una la voz con diferentes intensidades, Hablar y cantar con diferentes velocidades. Ejercitar la postura correcta, Mantener una emisión vocal clara, Relajar los músculos del aparato fono articulador, Respirar apropiadamente a fin de evitar hábitos que impidan una emisión de calidad.
1.3.2.1. a.-EL CANTO CORAL: Es el canto colectivo, debe considerar los siguiente:
1.3.2.1.1. 1. Para quién: deben participar todos
1.3.2.1.2. 2. Para qué: explorar las posibilidades de la voz.
1.3.2.1.3. 3. Qué: repertorio de canciones al unísono seleccionando según criterios musicales y psicopedagógicos
1.3.2.1.4. 4. Cuándo: desde el primer ciclo de educación inicial. Primero en el ámbito familiar y luego en el escolar
1.3.2.1.5. 5. Cómo: el canto debe ser a capella o sin acompañamiento instrumental para que les sea fácil oírse, afinar y coger el ritmo.
1.3.2.2. b.-PROBLEMAS QUE PUEDEN PLANTEARSE EN EL CANTO:
1.3.2.2.1. a) Respecto a la emisión: son muy comunes las ronqueras y las afonías, lo que se debe hacer es ejercicios de respiración, articulación y vocalización de los sonidos, de manera que no fuerce la voz.
1.3.2.2.2. b) Respecto a la posición corporal: La mala postura no permite la correcta emisión y respiración de los sonidos.
1.3.2.2.3. c) Respecto al ritmo: falta de sincronización con el cuerpo, no respetar el pulso del grupo, acelerar y confundir intensidad con velocidad. No mostrar alegría al cantar y no responder con movimientos rítmicos a la música.
1.4. 4.- LA EXPRESION CORPORAL: OBJETIVOS ESPECIFICOS, está relacionada con la música, el dibujo, el habla, el movimiento y con la expresión dramática, Que el cuerpo pueda expresar sus emociones, sensaciones, sentimientos y pensamientos para comunicarse con uno mismo y con los demás.
1.4.1. 4.1 TECNICA DE LA EXPRESION CORPORAL
1.4.1.1. 1.- SENSORIAL PERCEPTIVA: Con esta técnica se pretende que la persona tome conciencia de su propio cuerpo, la liberación del cuerpo.
1.4.1.2. 2.-IMPROVISACIÒN: Improvisación es hacer algo que no estaba previsto.
1.4.1.3. 3.- COMPOSICION: Principio de libertad. Principio de unidad: aquí se tiene en cuenta los momentos de una composición inicio, desarrollo, cierre, hilo conductor y objetivo central. Principio de equilibrio: relacionado con la armonía espacial, rítmica, de personajes, cambio y proporción. Principio de equivalencia. Principio de oposición.
1.4.2. 4.2. PROCESO CREATIVO: Genera la expresión corporal. Este proceso siempre está en movimiento. Los componentes se interrelacionan, es decir que cada uno influye sobre los demás.
1.4.3. 4.3. RITMO Y MOVIMIENTO: El hombre. En su proceso de educación cuyo fin es poder expresarse, comunicarse y crear mediante el lenguaje corporal, ha de abordar los siguientes campos: toma de conciencia del cuerpo, espacio y tiempo.
1.5. 7.- LA DANZA: Es la coordinación estética de movimientos corporales, La danza explica la necesidad del hombre de expresarse a través del movimiento, implicado está un mensaje significativo y con un contenido espiritual además de estético. Los objetivos de la danza son:
1.5.1. Contribuye a la formación física básica.
1.5.2. Permite ejercitar las cualidades físicas básicas, coordinaciones.
1.5.3. Permite descubrir nuevas formas rítmicas, nuevas evoluciones, nuevos pasos.
1.5.4. Es factor de individualidad personal, porque favorece la expresividad de cada participante.
1.5.5. Tiene valor expresivo
1.5.6. Tiene valor socializante
1.5.7. Tiene valor coreográfico.
1.5.8. La expresión corporal facilita la capacidad de comunicación y relaciones sociales; y el conocimiento del propio cuerpo.