1. Acompanhar o processo de ensino aprendizagem, verificando se os objetivos estão sendo alcançados e se é necessário redefinir metas, objetivos e estratégias.
2. FUNÇÕES
2.1. TIPOS
2.1.1. Diagnóstica
2.1.1.1. Kraemer: verificar os conhecimentos adquiridos anteriormente que servirão para a aprendizagem do que será aprendido.
2.1.1.2. Blaya: identificar as competências dos alunos e adequar o ensino a partir do que já sabem.
2.1.1.3. Gil: levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos acerca do que será aprendido para adequação dos conteúdos e estratégias.
2.1.2. Formativa
2.1.2.1. Kraemer: mostrar desempenho e dificuldade dos alunos, propiciando ao professor a correção e a recuperação.
2.1.2.2. Blaya: Coletar dados para reorganização do processo de ensino aprendizagem.
2.1.2.3. Boniol e Vial: é processual, com objetivo de melhorar a aprendizagem em curso.
2.1.2.4. Gil: caráter de informar ao professor como está se desenvolvendo o processo de ensino aprendizagem, objetivando adequar esse processo de acordo com as características dos alunos.
2.1.3. Somativa
2.1.3.1. Kraemer: classifica o nível de rendimento / aprendizagem após determinado período de trabalho.
2.1.3.2. Wachowicz e Romanowski: função classificatória, verificando se os objetivos propostos foram alcançados.
2.1.3.3. Gil: é pontual, ocorre no final de um curso ou de uma disciplino ou unidade de ensino, visando verificar o alcance dos objetivos estabelecidos.