Tendencias Internacionales y Regionales de Evaluación Curricular

1. Internacional

1.1. las evaluaciones curriculares tienden a fragmentar el objetivo, institución o sistema, presuponiendo para los objetivos de calidad.

1.2. contante revisión de los planes de estudio a todos los cursos y sus respectivas titulaciones oficiales.

1.3. Garantizar la movilidad interacional

1.4. competencia asi que los estudiantes universitarios tendrán que reflejar sus conocimientos , capacidades y habilidades.

2. Romper cinco fronteras

2.1. social

2.2. geográfiaca

2.3. epistemológica

2.4. Limite de disciplina

2.5. políticas que comprender áreas de conocimiento.

3. Métodos que encuentran en tendencia para realizar la evaluación Curricular

3.1. modelo de evaluación interna y externa

3.2. modelo de referencia especifica

3.3. modelo iluminativa

3.4. contexto-Insumo proceso-producto

3.5. modelo de evaluación focalizada

4. Latinoamerica

4.1. CHILE

4.1.1. El modelo instrumental de educación superior

4.1.2. estableció las políticas de regulación de la educación mediante programas objetivos imparciales y aplicados a todos los niveles

4.1.3. Financiamiento y la acreditación como organizadores de la evaluación curricular en la educación superiorchilena

4.2. MEXICO

4.2.1. la evaluación curricular más consistente está relacionada con la investigación y se realiza con un instrumento de competencia de recursos bajo la inspección gubernamental

4.2.2. Lo principal es la productividad en la investigación según criterios internacionales de excelencia relativos a la cuantificación.