Tendencias educativas y debates actuales

1. Ordenanza 33-19 (equidad de genero)

1.1. Grupo acción cristiano RD.

1.2. Union de institucion educativa privada.

1.3. La red de abogados cristiano de la República Dominicana.

1.3.1. Han presentado en conjunto una acción constitucional de amparo en contra del ministerio y del ministro de educación. Consideran :

1.3.1.1. Se debe eliminar esta ordenanza.

1.3.1.1.1. es propósito de esta desconstruir el estereotipo de genero que hay en la Rep.Dom

1.3.1.2. Se viola el articulo 63 de la constitución

1.3.1.2.1. Que establece el derecho de los padres de elegir la educación para sus hijos.

1.3.1.3. El ar 1 dice que

1.3.1.4. No se debe enseñar de forma adoctrinada.

1.3.1.4.1. Es decir borrar las diferencias naturales entre el hombre y la mujer y enseñarle una preferencia sexual como parte de su identidad

1.3.1.5. No enseñar una preferencia sexual como una identidad

1.3.1.6. No se ha consultado ningún sector de los que conforman el consejo nacional de educacion

1.3.1.6.1. como

1.3.1.6.2. Sin embargo el ministro le entrega el diseño de la política del estado al Centro de estudio de genero del INTED

1.3.1.7. Se debe proteger su liberta de enseñanza

1.3.1.7.1. de enseñanza

1.4. ADP

1.4.1. La ordenanza, es una resolución adminisrativa

1.4.2. No han respaldado ningún documento

1.4.3. Ese documento lo que dice es que hay que crear una política de igualdad de genero

1.4.3.1. La ADP lo que ha dicho es que eso se debe implementar

1.4.3.1.1. Creando equidad de genero desde la escuelas

1.4.3.1.2. Eliminando el machismo

1.4.3.1.3. Implementando que la mujer tiene los mismo derechos y puede ocupar lugares altos e importantes.

2. República digital

2.1. La Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC)

2.1.1. Según investigación el proyecto “República Digital”, la que considera avanza a ritmo insuficiente para alcanzar las metas propuestas.

2.1.1.1. Radhames Mejías, presidente de la IDEC

2.1.1.1.1. Considera el gran reto es lograr que esos instrumentos tecnológicos se acompañen de los correspondientes esfuerzos de capacitación y de desarrollo de los contenidos y de plataformas para hacer un uso adecuado de la tecnología

2.1.1.2. Andrés Navarro, quien se interesó por el tema

2.1.1.3. El ministerio de educación

2.1.1.3.1. también criticó el informe educativo y dijo que una pregunta clave en ese tipo de estudios es cruzar variables externas éticas, sociales y políticas, para que las conclusiones sean más asertivas.

2.1.1.3.2. Cada decisión de cambio real que se toma en el Ministerio va a perjudicar en lo inmediato el aprendizaje de los niños, porque los profesores responden paralizando la docencia, lo que define como una práctica perversa.

2.1.2. El plan piloto de la “República Digital no se ha logrado, porque de 150 centros educativos que se tenía previsto para este año, solo 18 cuentan con la conectividad.

3. Educación bíblica

3.1. Un proyecto de resolución para que se cumpla la ley 44-00

3.1.1. Opiniones a favor y en contra

3.1.1.1. expresidenta de la Asociación Dominicana de Profesores, María Teresa Cabrera

3.1.1.1.1. La educación debe de ser laica

3.1.1.2. obispo de San Juan, Monseñor José Dolores Grullón

3.1.1.2.1. La educación religiosa es integral

3.1.1.3. Guido Riggio Pou (Economista)

3.1.1.3.1. La Educación Laica no cuestiona los fundamentos de las religiones, pero tampoco se basa en ellos, sino en los resultados del progreso de la ciencia.

3.1.1.3.2. La educación laica se inicia durante el gobierno provisional del General Gregorio Luperón en 1879, quién le abre las puertas a Eugenio María de Hostos para fundar la Escuela Normal.

3.1.2. La ley 44-00 plantea la instrucción bíblica en las escuelas

4. Calidad de la educación

4.1. Para el director ejecutivo de Acción por la Educación (Educa), Darwin Caraballo.

4.1.1. Uno de los principales problemas es la incapacidad y debilidad de los docentes dominicanos de trabajar conceptos complejos en el área de razonamiento lógico matemático para que los estudiantes lo puedan dominar, comprender y luego utilizar.

4.2. Radhamés Mejía, presidente del IDEC,

4.2.1. Sostiene que la verdadera “revolución educativa” está en la oportunidad que da la tanda extendida para rediseñar un nuevo modelo de la educación que implica tener proyectos.

4.2.1.1. Para solucionar problemas, a través de las propias asignaturas.

4.2.2. Se debe capacitar a los profesores para que lo puedan hacer.

4.2.3. Se debe repensar el modelo educativo, para garantizar que cada minuto de ese espacio genere una oportunidad significativa y lúdica para que el estudiante aprenda.

4.3. Jornada Escolar Extendida

4.3.1. Jornada Escolar Extendida, no muestran avances significativos de aprendizaje en los estudiantes.