Conteúdo e Metodologia de Ciências II

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Conteúdo e Metodologia de Ciências II por Mind Map: Conteúdo e Metodologia de Ciências II

1. Parâmetros Curriculares Nacionais

1.1. Ciências Naturais: Primeiro Ciclo

1.1.1. Objetivos

1.1.1.1. reconhecer processos e etapas de transformação de materiais

1.1.1.2. Observar, registrar e comunicar semelhanças e diferenças

1.1.1.3. realizar experimentos simples

1.1.1.4. utilizar características e propriedades de materiais, objetos e seres vivos

1.1.1.5. Estabelecer relações entre as características do animais

1.1.1.6. Observar e identificar características do corpo humano nas diversas fases da vida

1.1.1.7. valorizar atitudes favoráveis à saúde

1.1.2. Conteúdos

1.1.2.1. Fatos, conceitos, procedimentos, valores e atitudes

1.1.2.1.1. Busca e coleta de dados por meio de observação

1.1.2.1.2. Comparação de diversos ambientes naturais e construídos

1.1.2.1.3. Comparação de modos de vida dos seres vivos

1.1.2.1.4. formulação de perguntas e suposições

1.1.2.1.5. Organização e registro de informações

1.1.2.1.6. Interpretação de informações

1.1.2.1.7. Comparação do desenvolvimento e da reprodução de diferentes seres vivos

1.1.2.1.8. usar informações para justificar ideias

1.1.3. Critérios de Avaliação

1.1.3.1. identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos do ser humano nas diferentes fases da vida

1.1.3.2. Identificar componentes comuns e diferentes em ambientes diversos a partir de observações diretas e indiretas

1.1.3.3. Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando duas características ao ambiente em que vivem

1.1.3.4. Buscar informações diante da observação e experimentação, registrando, trabalhando em grupos pequenos seguindo um roteiro do professor

1.1.3.5. registrar sequencias de eventos observados em experimentos e outras atividades identificando etapas e transformações

1.1.3.6. Identificar os materiais de que os objetos são feitos, descrevendo algumas etapas de transformação de materiais em objetos a partir de observações realizadas

2. Base Nacional Comum Curricular

2.1. A área de Ciências da Natureza

2.1.1. Articulada com diversos campos do saber promove aos alunos do ensino fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos

2.1.1.1. Processos, práticas e procedimentos de investigação científica

2.1.2. O ensino de Ciências deve promover situações em que os alunos possam desenvolver o seu potencial investigativo

2.1.2.1. Comunicação

2.1.2.2. Intervenção

2.1.2.3. Definição de problemas

2.1.2.4. Levantamento, análise e representação

2.2. A etapa do Ensino Fundamental

2.2.1. Com nove anos de duração, é a etapa mais longa da educação básica

2.3. Ciências do Ensino Fundamental: anos iniciais

2.3.1. 1° ano

2.3.1.1. Unidades temáticas (todos os anos)

2.3.1.1.1. Matéria e energia

2.3.1.1.2. Vida e evolução

2.3.1.1.3. Terra e universo

2.3.1.2. Objetos do conhecimento

2.3.1.2.1. Escalas do tempo

2.3.1.2.2. Características dos materiais

2.3.1.2.3. Corpo Humano e respeito às diversidades

2.3.1.3. Habilidades

2.3.1.3.1. Discutir a necessidade dos hábitos de higiene

2.3.1.3.2. Identificar e nomear escalas de tempo

2.3.1.3.3. Comparar características de materiais diversos

2.3.1.3.4. Comparar características físicas corporais

2.3.1.3.5. Localizar, nomear e representar a partir de gráficos

2.3.1.3.6. Selecionar exemplos de orientação das atividades diárias

2.3.2. 2° ano

2.3.2.1. Conhecimento dos objetos

2.3.2.1.1. Plantas

2.3.2.1.2. Sol como fonte de luz e calor

2.3.2.1.3. Movimento aparente do Sol no céu

2.3.2.1.4. Seres vivos no ambiente

2.3.2.1.5. Propriedades usos dos materiais

2.3.2.1.6. Prevenção de acidentes domésticos

2.3.2.2. Habilidades

2.3.2.2.1. Descrever as posições do Sol

2.3.2.2.2. Identificar os materiais que são feitos os objetos cotidianos

2.3.2.2.3. descrever características de plantas e animais

2.3.2.2.4. Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos

2.3.2.2.5. Discutir cuidados contra acidentes domésticos

2.3.2.2.6. Investigar a importância da água e da luz

2.3.2.2.7. identificar as partes principais da planta

2.3.2.2.8. comparar o efeito da radiação solar

2.3.3. 3° ano

2.3.3.1. Conhecimento dos objetos

2.3.3.1.1. Produção do som

2.3.3.1.2. usos do solo

2.3.3.1.3. características da terra

2.3.3.1.4. Observação do céu

2.3.3.1.5. Efeito da luz nos materiais

2.3.3.1.6. Característica e desenvolvimento dos animais

2.3.3.1.7. saúde auditíva e visual

2.3.3.2. Habilidades

2.3.3.2.1. Produção de sons e vibrações diversos

2.3.3.2.2. Identificar características sobre o modo de vida

2.3.3.2.3. Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual

2.3.3.2.4. Experimentar e relatar sobre a passagem de luz

2.3.3.3. identificar os diferentes usos do solo

2.3.4. 4° ano

2.3.4.1. conhecimento dos objetos

2.3.4.1.1. misturas

2.3.4.1.2. Pontos cardeais

2.3.4.1.3. Transformações reversíveis e não reversíveis

2.3.4.1.4. Micro-organismos

2.3.4.1.5. Cadeias alimentares simples

2.3.4.1.6. Calendários, fenômenos cíclicos e cultura

2.3.4.2. habilidades

2.3.4.2.1. Concluir sobre as mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento

2.3.4.2.2. Identificar misturas

2.3.4.2.3. Testar e relatar transformações de materiais

2.3.4.2.4. Comparar indicações dos pontos cardeais

2.3.4.2.5. Analisar e construir cadeias alimentares

2.3.4.2.6. identificar pontos cardeais

2.3.5. 5° ano

2.3.5.1. conhecimento dos objetos

2.3.5.1.1. Constelações e mapas celestes

2.3.5.1.2. Hábitos alimentares

2.3.5.1.3. Ciclo hidrológico

2.3.5.1.4. Propriedades físicas do materiais

2.3.5.1.5. Consumo consciente

2.3.5.1.6. Reciclagem

2.3.5.1.7. Movimento de rotação da Terra

2.3.5.1.8. Nutrição do organismo

2.3.5.1.9. Fases da Lua

2.3.5.1.10. instrumentos óticos

2.3.5.2. habilidades

2.3.5.2.1. Explorar fenômenos da vida cotidiana

2.3.5.2.2. Selecionar argumentos

2.3.5.2.3. aplicar conhecimentos

2.3.5.2.4. Construir propostas coletivas

2.3.5.2.5. Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais

2.3.5.2.6. Associar o movimento do Sol e das estrelas

2.3.5.2.7. Concluir sobre as fases da Lua

2.3.5.2.8. Projetar e construir dispositivos para observação à distância

3. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil

3.1. Natureza e sociedade

3.1.1. O mundo das crianças se faz de fenômenos sociais e naturais que as fazem curiosas e investigativas

3.1.2. reúne temas pertinentes ao mundo social e natural

3.1.3. A criança, a natureza e a sociedade

3.1.3.1. As crianças tomam consciência do mundo de diferentes fomas em cada etapa do seu desenvolvimento

3.1.3.2. nos primeiros anos de vida, o contato com o mundo permite à criança o conhecimento prático.

3.1.3.3. Percepção de objetos, seres, formas, cores, sons, odores.

3.1.4. Objetivos

3.1.4.1. Crianças de zero à três anos

3.1.4.1.1. explorar o ambiente

3.1.4.1.2. Contato com pequenos animais, plantas e objetos diversos

3.1.4.1.3. Manifestação de curiosidade e interesse

3.1.4.1.4. Se relacionar com pessoas

3.1.4.2. Crianças de quatro a seis anos

3.1.4.2.1. Demonstrar interesse pelo mundo social e natural

3.1.4.2.2. relacionar o modo de vida do seu grupo social e outros grupos

3.1.4.2.3. Valorização d sua importância e preservação das espécies

3.1.4.2.4. Relacionar o meio ambiente e as formas de vida

3.2. conteúdos

3.2.1. Crianças de quatro à seis anos

3.2.1.1. Formulação de perguntas

3.2.1.2. Utilizar fontes diversas de informação

3.2.1.3. Utilizar instrumentos de observação direta

3.2.1.4. Conhecer locais que guardam informações

3.2.1.5. Registrar informações de formas diversas

3.2.1.6. Relações simples de comparação de dados

3.2.1.7. Formular conclusões e explicações sobre temas em questão

3.2.1.8. Ler e interpretar registros como desenhos e fotografias

3.2.2. Crianças de zero à três anos

3.2.2.1. Contato com animais pequenos e plantas

3.2.2.2. Conhecimento do seu corpo

3.2.2.2.1. Habilidades físicas, motoras e perceptíveis

3.2.2.3. Atividades com histórias, brincadeiras, jogos e canções

3.2.2.4. explorar objetos diversos e a sua relação causa e efeito

3.3. Levam em conta alguns critérios

3.3.1. Grau de significado para a criança

3.3.2. Relevância social e vinculo com as práticas sociais significativas

3.3.3. A oferta de construção de uma visão de mundo integrada e relacional

3.3.4. Possibilidade de ampliação dos conhecimentos sobre o mundo social e natural