1. Professor
1.1. Mediador
1.2. Incentivador
1.3. Provocador
1.4. Orientador do processo de aprendizagem
2. O papel das atividades investigativas na construção do conhecimento
2.1. Constituem um conjunto de atividades diferenciadas acompanhadas de situações problematizadoras, questionadoras e de diálogo
2.1.1. Resolução de problemas
2.1.2. Conflito cognitivo
2.1.3. Atividades investigativas
2.2. São atividades fundamentadas na ação do aluno
2.3. A aprendizagem de procedimentos e atitudes se torna tão importante quanto a aprendizagem de conteúdos/conceitos.
2.4. Auxiliam no desenvolvimento de habilidades de habilidades cognitivas, emocionais e sociais nos alunos
2.5. O conhecimento cientifico é construído por meio da observação e ação, com envolvimento direto do aluno.
3. O professor e o aluno numa proposta investigativa
4. Aluno
4.1. Sujeito Ativo no processo de Aprendizagem
4.2. Desenvolvimento de habilidades
4.2.1. Questionar
4.2.2. Interpretar
4.2.3. Analisar
4.2.4. Registrar
4.2.5. Refletir
4.2.6. Ouvir
5. As Atividades Investigativas
5.1. Demonstrações investigativas
5.1.1. Partem da apresentação e um problema ou fenômeno, levando a sua investigação.
5.1.1.1. papel do professor: construir uma passagem do senso comum para o saber científico através da investigação
5.1.1.1.1. valorização do ensino por investigação
5.1.1.1.2. maior participação do aluno e interação com o objeto e estudo
5.1.1.1.3. valorização da aprendizagem de atitudes e não só de conteúdos
5.1.1.1.4. possibilidade de criação e conflitos cognitivos
5.2. Laboratório Aberto
5.2.1. Proposta do trabalho - estimula a curiosidade científica dos estudantes
5.2.1.1. Levantamento de Hipóteses - incentiva a discussão e as habilidades de escuta ativa
5.2.1.1.1. Elaboração do plano de trabalho - como será realizado o experimento; testar várias hipóteses
5.3. Questões Abertas
5.3.1. São aquelas ligadas ao dia-a-dia que envolvem conhecimentos já construídos pelos alunos
5.3.1.1. Podem ser respondidas em grupo ou em forma de desafio individual
5.3.1.1.1. É necessário registro escrito para organizar as discussões
5.4. Problemas Abertos
5.4.1. São situações gerais nas quais se discute o contorno até a solução da situação apresentada
5.4.1.1. Deve levar a matematização dos resultados
5.4.1.1.1. A intenção é converter o problema em um "não problema"