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2. Cruciais no desenvolvimento cerebral da criança
2.1. Têm um impacto decisivo na arquitetura cerebral e na natureza e extensão das capacidades adultas
3. Fator de suporte/adaptação
3.1. vs.
3.1.1. Fator de risco/disfunção
4. Experiências precoces de qualidade
5. Papel do educador
5.1. Promover o desenvolvimento
5.1.1. =
5.1.1.1. Promover transformações que levem a criança a ser cada vez mais autónoma na relação consigo mesma, com os outros e com o mundo que a rodeia
5.2. Compreender as características individuais do bebé
5.2.1. Temperamento
5.2.1.1. 3 dimensões: nível de atividade, humor e atenção
5.2.1.2. É biologicamente informado, mas é susceptível de alteração consoante a interação com o ambiente
5.3. Criar oportunidades para o bebé ter diferentes experiências
5.4. Estar atento à forma como pode interagir e estar disponível para o bebé
5.5. Estabelecer uma relação diádica com o bebé (atividade conjunta)
5.5.1. Proximidade e atenção
5.5.2. Linguagem e prosódia
5.5.3. Interação responsiva
5.5.3.1. Regular a satisfação das necessidade básicas do bebé
5.5.4. Tempo de qualidade
6. Atividades principais no berçário e na creche
6.1. Comunicar
6.1.1. Deve estar presente em todos os momentos
6.2. Brincar
6.3. Comer e eliminar
6.3.1. A alimentação permite realizar as tarefas onde se gasta mais energia: crescimento físico e motor e desenvolvimento da arquitetura cerebral
6.4. Dormir
6.4.1. Período de recuperação física e mental