Processo de Ensino e Aprendizagem

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Processo de Ensino e Aprendizagem por Mind Map: Processo de Ensino e Aprendizagem

1. Planejamento

1.1. -Realizar as adequações de acordo com os saberes e necessidades dos estudantes.

1.2. + Construção semanal da rotina pelos professores (em duplas de trabalho) e envio para os professores colaborativos;

2. Assiduidade

2.1. Estudantes

2.1.1. +Ações desenvolvidas pela escola

2.1.1.1. Visitas domiciliares; Atendimentos aos pais e responsáveis e aos alunos; Encaminhamentos aos Órgãos competentes; Gráficos para a comunidade escolar (sensibilização e conscientização); Incentivo dos professores em sala; Monitoramento diário das faltas; Contato diário com as famílias; Parceria com o Grêmio Estudantil; Termo de compromisso e responsabilidade das famílias.

2.1.2. -Excesso de faltas

2.2. Professores

2.2.1. +Redução do número de faltas sem justificativa médica.

2.2.2. -Dificuldade em agendar consultas e exames fora do horário do expediente escolar.

3. Intervenções Pedagógicas

3.1. +Melhora na elaboração de boas perguntas aos estudantes;

3.2. -Falta estudo pelos professores dos encaminhamentos e o planejamento prévio de possíveis reflexões a partir dos apontamentos dos estudantes;

4. Horário Estendido

4.1. +Aumento das oportunidades de aprendizagem;

4.2. -Nem todos os alunos conseguem se adaptar a rotina do ensino integral;

5. Tempos no ensino integral

5.1. +Abrange a perspectiva de um currículo integrado e voltado para o desenvolvimento das dimensões cognitivas, físicas, emocionais e sociais do indivíduo.

5.2. - A organização de alguns horários conforme previsto no Tutorial precisa ser revisto (hora aula x hora relógio).

6. Regime de trabalho do docente

6.1. +Dedicação exclusiva do docente ao ensino integral;

6.2. - Impossibilidade de substituição em alguns casos (PCG).

7. Parte diversificada do Currículo

7.1. +Desenvolvimento integral dos estudantes: projetos de diferentes linguagens, assembleias, grêmio, show de talentos, semana literária, entre outros eventos e atividades desenvolvidas na escola.

7.2. -Expandir o trabalho realizado, especialmente com a PD para fora dos muros escolares.

8. Acompanhamentos e devolutivas formativas

8.1. +Frequência semanal e foco nos docentes com maiores necessidades formativas;

8.2. - Poderiam prever momentos de planejamento das atividades, acompanhamento, devolutivas e retorno a aula.

9. Questões externas ao ambiente escolar

9.1. +Aumento das parcerias para atendimento a comunidade escolar, como por exemplo CREAS, CAPs, Conselho Tutelar, SAMA, Associação de Moradores de Bairro, CRAS, Prefeitura Municipal, UBS, etc

9.2. - A atuação do poder público ainda é deficiente em questões relacionadas a saúde, segurança, esportes, entre outros.

10. Formação Continuada

10.1. Proativamente pelo docente

10.1.1. +A maioria dos professores busca participar de cursos para o aprimoramento profissional;

10.1.2. - Falta de estudo nos horários de estudos;

10.2. Ofertada pela escola

10.2.1. + Pautas sempre formativas e com demandas que atendem as necessidades dos professores;

10.2.2. - Poucas situações de propostas formativas como a tematização da prática e a dupla conceitualização.

11. Agrupamentos produtivos

11.1. +Os professores reconhecem a necessidade dos agrupamentos produtivos;

11.2. -Há dificuldade em organizar os agrupamentos de acordo com os componentes curriculares e as habilidades desenvolvidas, o "como fazer?";

12. Cumprimento do Currículo Oficial

12.1. +Ao final do ano letivo temos conseguido concluir todas as atividades, sequências e projetos propostos.

12.2. -Poucas atividades e período muito longo para a retomada de algumas habilidades; Necessidade de revisão das atividades para atendimento dos alunos, especialmente dos 2ºs anos.

13. Espaços no ensino integral

13.1. +Uso dos diferentes espaços para as atividades.

13.2. -Em alguns espaços falta manutenção (ventiladores), pintura, espelhos, mobiliário.

14. Recursos humanos no ensino integral

14.1. +Atuação dos professores colaborativos.

14.2. - Aproveitar melhor o tempo de trabalho em dupla regência.