1. Causas
1.1. lesão cerebral
1.2. alterações no desenvolvimento cerebral
1.3. desequilíbrios neuroquímicos
1.4. hereditariedade
1.5. influências ambientais
1.5.1. escolar
1.5.2. doméstico
2. Proposta pedagógica
2.1. incentivar habilidades básicas
2.2. Na sala
2.2.1. assentos preferenciais
2.2.2. uso de calculadora
2.2.3. acesso ao computador
2.2.4. atividades alternativas
2.3. Nos testes
2.3.1. horários flexíveis
2.3.2. resposta orais
2.3.3. respostas curtas
2.4. Necessidades fundamentais
2.4.1. brincar
2.4.2. socialização
2.5. Estudo das funções cognitivas
2.5.1. assimilação
2.5.2. elaboração
2.5.3. respostas
2.6. Trabalho pedagógico
2.6.1. Distúrbio da leitura
2.6.1.1. motivação
2.6.1.2. focalizar a atenção no texto
2.6.1.3. ver claramente
2.6.2. Distúrbo da escrita
2.6.2.1. amostra da escrita
2.6.2.2. eficiência, legibilidade,postura
2.6.2.3. controle motor ou visuall
2.6.3. Distúrbio na ortografia
2.6.3.1. ditados
2.6.3.2. tipos de erros
2.6.3.3. discriminação auditiva
2.6.4. Disúrbio na Matemática
2.6.4.1. jogo de regras
2.6.4.2. construção do conceito de número
2.6.4.3. contagem
2.6.4.4. notação numérica
2.6.4.5. operações e resolção de problemas
3. História
3.1. Fundação
3.1.1. 1800-1930
3.2. Transição
3.2.1. 1930-1936
3.2.2. Werner
3.2.3. Strauss
3.2.4. Maslow
3.3. Integração
3.3.1. 1963-1980
3.3.2. Samuel Kirk
3.3.2.1. programas de intervenção específica
3.4. Contemporânea
3.4.1. 1980-atualmente
3.4.2. visão comportamental
3.4.3. visão inatista
3.4.4. memória de trabalho
3.4.5. perspectiva neuropsicológica
4. Conceituação
4.1. Dificuldade de aprendizagem
4.1.1. problemas de atenção
4.1.2. problemas de memória
4.1.3. dificuldades psicolinguísticas
4.2. Distúrbio de aprendizagem
4.2.1. dislexia
4.2.2. dislalia
4.2.3. discalculia
5. Descrição
5.1. Dificuldades de aprendizagem
5.1.1. fraco alcance de atenção
5.1.2. imaturidade social
5.1.3. inflexibilidade
5.2. Distúrbio de aprendizagem
5.2.1. anatômica
5.2.2. fisiológica