1. Karol Wojtyla
1.1. La persona humana es sujeto y objeto.
1.1.1. Sujeto, porque no hay acción sin persona.
1.1.2. Objeto, es focalizada como objeto de conocimiento en la acción.
1.2. La persona humana actúa de manera consciente, porque es un sujeto racional.
1.3. Max Scheler
1.3.1. La persona como centro activo del espíritu.
1.3.2. El mundo del valor se encuentra ordenado por una estructura objetiva.
1.4. En la acción, hay dos aspectos contenidos en el ser.
1.4.1. La acción en cuanto acción. Prolongación y continuación de la existencia.
1.4.2. La acción, en cuanto contenido que se realiza a través de la acción misma en una especie de manifestación.
1.5. Cosmos.
1.5.1. Es la totalidad del ser.
1.5.1.1. El ser humano no es un elemento más del mundo.
1.6. La persona es apertura.
1.6.1. Apertura a los valores y a todo.
1.7. Dimensiones propios del sujeto.
1.7.1. El hombre denominado activación.
1.7.2. El hombre y su operatividad consciente.
1.8. La persona como suppositum.
1.8.1. Dada en la experiencia de sus acciones.
1.8.2. El sujeto es su ser.
1.9. El hombre percibe intuitivamente el orden jerárquico de los valores.
1.10. Trascendencia
1.10.1. Existen dos tipos.
1.10.1.1. Horizontal
1.10.1.1.1. El sujeto traspasa sus propios limites de manera intencional.
1.10.1.2. Vertical
1.10.1.2.1. Autodeterminación y/o la libertad.
1.11. La persona no puede ser sustituida por otra categoría.
1.11.1. Sólo la persona nace y se hace libre.
1.11.2. Cada ser tiene su propia esencia.
2. León Guevara
2.1. Revolución personalista y comunitaria tiene varias características.
2.1.1. Reconocer el valor absoluto de la dignidad de la persona.
2.1.2. Valores y dignidad igual.
2.1.3. Un estilo de vida.
2.2. Mounier
2.2.1. Una persona es un ser espiritual constituido por una forma de subsistencia y de independencia en su ser.
2.2.1.1. Persona es una forma de ser.
2.2.2. Aspectos de ser persona.
2.2.2.1. Singularidad, autonomía, apertura y trascendencia.
2.3. Filosofía
2.3.1. Biblia
2.3.1.1. La persona como "creada a imagen y semejanza de Dios".
2.3.2. San Agustín
2.3.2.1. El hombre como un ser singular e individual.
2.3.3. San Buenavista
2.3.3.1. Ser persona es ser en relación, en triple sentido.
2.3.3.1.1. Relación con toda la realidad.
2.3.3.1.2. Relación con Dios.
2.3.3.1.3. Ser instersubjetivo.
2.3.4. Descartes.
2.3.4.1. La capacidad de autoconciencia.
2.3.5. Kant
2.3.5.1. Toda persona se dan en dos sentidos distintos.
2.3.5.1.1. Como determinada.
2.3.5.1.2. Como universal.
2.4. Tziizis
2.4.1. El hombre no puede ser estudiado ni analizado sino a través de su determinación ontológica.
2.5. Poco a poco la familia se ha ido deslindando de su carga social para la formación integral de la persona.
2.6. Una de las tareas importantes del ser maestro es enseñar a pensar.
2.6.1. La calidad de la educación esta asociada con la práctica de la investigación.
2.6.2. Procesos de producción de conocimiento creativo.
2.6.2.1. Observar, conocer, admirar, respetar, amar y vibrar.
2.6.3. La misión de la educación es orientar para descubrir su vocación.
2.7. El desarrollo del conocimiento se da espontáneamente cuando la persona sabe a dónde va.
2.8. Ser sujeto es ser libre.
2.8.1. Es una libertad de ser, llegar a ser y de progresar.
2.8.2. Libertad, capacidad de asumir el pleno desarrollo.
2.9. Aprender a ser.
2.9.1. Aprender a aprender, a conocer, a hacer, a vivir juntos, etc.
2.10. Aspiración trascendental.
2.10.1. Es ese movimiento de ser, de querer ser.
2.10.2. El propósito de la vida: realizarse como persona.