1. Ensino e educação: Constituem formas universais de desenvolvimento psíquico do homem que variam de acordo com os determinantes históricos.
2. Principal representante da Psicologia Histórico-social.
2.1. Surgiu nos anos pré e pós-Revolução Russa. (1917)
2.2. Nova concepção de homem: - Relações sociais; - Educação; - Cultura.
2.3. O homem é um ser social e histórico que realiza ações sobre a natureza. Desse modo ele terá sua forma de ser e de agir.
3. Educação é essencial:
3.1. Cultura humana (habilidades, capacidades e aptidões)
3.1.1. Não foram herdadas de herança genética.
3.1.2. Foram adquiridas por meio da cultura material e intelectual repassada de geração em geração.
4. Mediação
4.1. Mesmo a criança tendo recurso biológico necessário para o desenvolvimento, ela necessita se relacionar com outros seres para se humanizar.
5. Funções psicológicas superiores
5.1. Espécie humana x outras espécies: O ser humano é capaz de assumir o controle de sua própria evolução contrariando o determinismo.
5.2. É na relação dialética com os outros que terá condições ou não,necessárias ao seu desenvolvimento.
5.2.1. Relações intensivas com o mundo + apropriação de experiencias humanas que o ser humano transforma e desenvolve de forma fixa as suas funções psíquicas superiores (linguagem,criatividade, memoria, imaginação, emoções,etc.)
5.3. O psiquismo humano é produto da atividade cerebral e das inter-ralações dos homens.
5.3.1. A totalidade dos processos psíquicos superiores e comportamento social.
5.3.2. Constituição da psique: - Modo peculiar de cada um; - Sua subjetividade; - Sua individualidade.
6. O desenvolvimento da criança: Processos qualitativos
6.1. Estruturas primitivas: determinadas pelas peculiaridades biológicas de sua psique.
6.2. Contato com a cultura + interação com a realidade:
6.2.1. Novas estruturas (Estruturas superiores)
6.3. Princípios orgânicos de existências são substituídos pelo principio da realidade externa = social.
7. Função psíquica no desenvolvimento da criança
7.1. Plano Social: Função interpsicológica
7.1.1. Função compartilhada entra a criança e outros adultos.
7.2. Plano Psicológico: Função intrapsicológica
7.2.1. Função individual
8. Nível de desenvolvimento da criança
8.1. A partir de como ela faz o uso das ferramentas para atingir seus objetivos para se adaptar ao meio.
8.2. O desenvolvimento se dá por mudanças revolucionarias, bruscas.
8.3. A criança utiliza técnicas da cultura que contribuem para o desenvolvimento de suas funções psicológicas superiores, esse processo ocorre mais na fase escolar.
8.4. Esse processo do desenvolvimento é caracterizado por crises e rupturas provocadas por contradições entre o modo como a criança vive em determinado momento e as possibilidades de superação já existentes.
9. Z D P
9.1. Zona de desenvolvimento proximal
9.1.1. - Conhecimento consolidado - Sem ajuda
9.2. Zona de desenvolvimento proximal
9.2.1. Zona de estímulos para se chegar ao conhecimento potencial
9.3. Zona de desenvolvimento potencial
9.3.1. - Conhecimento ainda não consolidado - Com ajuda