1. 2. Importância
1.1. Habilidades do egresso
1.1.1. Meio solucionar problemas
1.1.1.1. Tecnologia
1.1.1.2. Criatividade
1.1.1.3. Empreendedorismo
1.1.2. Avaliar aspectos
1.1.2.1. Políticos
1.1.2.2. Econômico
1.1.2.3. Sociais
1.1.2.4. Ambientais
1.1.2.5. Ético
1.1.3. Policompetências
1.1.3.1. Conhecimentos específicos
1.1.3.1.1. Ciência e tecnologia
1.1.3.1.2. Computação
1.1.3.1.3. Administração
1.1.3.1.4. Impactos ambientais/sociais
1.1.3.2. Habilidades
1.1.3.2.1. Desenvolvimento de projetos
1.1.3.2.2. Solução problemas
1.1.3.2.3. Comunicação
1.1.3.2.4. Trabalho em equipe
1.1.3.2.5. Auto avaliação
1.1.3.2.6. Avaliação dos pares
1.1.3.3. Atitudinais
1.1.3.3.1. Ética e bons princípios
1.1.3.3.2. Responsabilidade
1.1.3.3.3. Iniciativa e proatividade
1.1.3.3.4. Flexibilidade
1.1.3.3.5. Intra empreendedorismo
1.1.3.3.6. Autodidatismo
2. 3. Origem
2.1. 1990 - John Dewey
2.1.1. "Aprender mediante o fazer"
2.1.2. Capacidade de pensar
2.1.2.1. Questionar
2.1.2.2. Contextualizar
2.1.2.3. Inclusão gradativa de saberes
2.1.3. Método experimental
2.1.3.1. Solução de problemas
2.1.3.2. Desenvolvimento
2.1.3.2.1. Físico
2.1.3.2.2. Emocional
2.1.3.2.3. Intelectual
2.1.3.3. Construtivismo (base do ABP)
2.1.3.3.1. Interação com o meio
2.1.3.3.2. A partir do indivíduo
2.1.3.3.3. Profundidade do nível de interesse da persona
2.1.3.3.4. Parte do que já sabe
2.1.3.4. Construcionismo
2.1.3.4.1. Construção individual
2.1.3.4.2. Passo a passo
2.1.3.4.3. Obra compartilhada
2.1.3.4.4. Reflexão do impacto em cadeia
3. 4. Vertentes favoráveis
3.1. Revolução teoria da aprendizagem
3.1.1. Pensamento/ação/contexto
3.1.2. Aprendizagem é uma atividade social
3.1.3. Contexto cultural/comunitário
3.1.4. Experiências predecessoras
3.2. Mudança exigência globais de mercado
3.2.1. Habilidades emocionais
3.2.2. Planejamento estratégico
3.2.3. Comunicação e trabalho em equipe
3.2.4. Função cívica e moral
4. 1. Estratégia ABP
4.1. Abordagem aprendizagem ativa
4.1.1. Exigência professores
4.1.1.1. Cancelamento postura técnica
4.1.1.2. Incorporação perfil treinador
4.1.1.3. Estimulador e parceiro do estudante
4.1.1.4. Cancelamento do transmissor do saber
4.1.1.5. Intermediador entre o que o aluno não sabe para o que pode aprender
4.1.2. Exigência aluno
4.1.2.1. Auto responsabilidade
4.1.2.2. Proatividade
4.1.2.3. Curiosidade
4.1.2.4. Participação ativa em solucionar problemas
4.1.2.5. Senso de comunicação e se importar pelo próximo/equipe
4.1.2.6. Organização de idéias e processo realizados por meio de relatórios
4.1.2.7. Gestão do tempo e da informação
4.2. Características
4.2.1. Aluno centro do processo
4.2.2. Desenvolve-se grupos tutoriais
4.2.3. Processo
4.2.3.1. Ativo
4.2.3.2. Cooperativo
4.2.3.3. Integrado/multidisciplinar
4.2.3.4. Voltado para o aluno
4.2.4. Contribuições
4.2.4.1. Gênese do processo cognitivo
4.2.4.2. Aprendizagem para adultos
4.2.4.3. Filosofia da memória
4.2.4.4. Experiências predecessoras
4.2.4.5. Participação ativa
4.2.4.6. Auto percepção aluno
4.2.4.6.1. Consciência do que já sabe
4.2.4.6.2. Consciência do que precisa aprender
4.2.4.6.3. Trabalho em equipe
4.2.4.6.4. Flexibilidade (ouvir opiniões)
4.2.4.6.5. Papel ativo do aprendizado
4.2.4.6.6. Responsabilidade pelo aprendizado
5. 5. Pedagogia em projetos
5.1. Aprender a aprender
5.1.1. Valorizar aprendizado formal/informal
5.1.2. Colaboração ativa
5.1.3. Aprendizagem ativa
5.1.4. Auto responsabilidade
5.2. Filosofia de projetos
5.2.1. Aprender a conhecer
5.2.2. Aprender a fazer
5.2.3. Aprender a conviver
5.2.4. Aprender a ser
5.3. Motivação
5.3.1. intrínseca
5.3.1.1. Autogerada
5.3.1.2. Autoconduzida
5.3.1.3. Autosucedida
5.3.2. Extrínseca
5.3.2.1. Contrato moral
5.3.2.2. Exigir chegar até o fim
5.4. Realização pessoal
5.4.1. Habilidade de criação individual
5.4.2. Intensão de reprodução
5.4.3. Habilidade de desenvolvimento
5.5. Transdisiplinaridade
5.5.1. Apredizagem transforma a vida
5.5.2. Explorar e investigar seus interesses
5.5.3. Aprendizagem é algo ativo
5.5.4. Ciclo vida-cognição-aprendizado
5.5.5. Êxito em aprender é mais valioso qie conteudismo
5.5.6. Espaço das Tecnologias digitais
5.5.6.1. Interação
5.5.6.2. Aprendizagem colaborativa
5.5.6.3. Disseminação de processo
5.5.6.4. Disseminação de resultados
6. 6. Planejamento de projeto
6.1. Planejar e conduzir
6.1.1. Conteúdo programático
6.1.2. Criação produto/serviço
6.1.3. Instigar
6.1.3.1. Senso de equipe
6.1.3.2. Visão do projeto (o porquê)
6.1.3.3. Gestão de processos
6.1.3.3.1. Planejamento
6.1.3.3.2. Cronograma
6.1.3.3.3. Execução
6.1.3.4. Avaliação dos resultados
6.2. Passos importantes
6.2.1. Desenvolvimento idéia do projeto
6.2.2. Decisão do escopo do projeto
6.2.3. Seleção dos padrões
6.2.4. Incorporação resultados simultâneos
6.2.5. Desenvolvimento do projeto
6.2.6. Criação do ambiente ideal de trabalho
7. Gestão da aprendizagem
7.1. Interação aluno e professor
7.2. Mobilização e articulação material e força humana
7.3. Transformação do conhecimento em competência
7.4. Transformação social e cultural
7.5. Desenvolvimento de lideranças
7.6. Mudança de paradigmas
7.6.1. Educação voltada para o desenvolvimento pleno do ser humano
7.6.2. Curriculo centrado em competências
7.6.3. Aluno trabalhando em prol
7.6.3.1. Ambiente aprendizagem ativa e colaborativa
7.6.3.2. Desenvolvimento de projetos feitos por eles
7.6.3.3. Protagonista de seu desenvolvimento e aprendizagem
7.6.4. Professores facilitadores da aprendizagem
7.6.5. Escola sem muros, hierarquia horizontal, gestão democrática participativa
7.6.6. Ferramenta efetiva de aprendizagem