Las neurociencias aplicadas a la educación: neuroeducación y neurodidáctica.

1. situación ideal de aprendizaje

1.1. Confiar que el docente hará suyo su espacio, crea una transformación, lo crean firmemente

2. El trabajo colaborativo contribuye para que aprendamos más.

2.1. Irisa es la plasticidad cerebral

3. ¿Un examen es el instrumento idóneo para determinar lo que aprendimos?

3.1. Propuesta de evaluación auténtica, la manera de aprender también

4. La Metodología basado por proyectos o ABP te motivan a salir del aula.

4.1. Cada niño tiene su estilo de aprendizaje.

5. Neuronas espejos

5.1. permiten reflejar en nuestro interior aquello que vemos bueno.

5.1.1. Hace que entendamos los contenidos que estamos observando

6. ¿Qué funciones mentales participación en el aprendizaje?

6.1. Nuevas condiciones o reforzamiento de funciones ya existentes

6.1.1. Toma de decisiones, pensamiento abstracto, emociones

6.1.1.1. Prefrontal participa la parte emocional memoria

7. Función ejecutiva

7.1. 1 Concentración

7.1.1. 2 Control de impulsos

7.1.1.1. 3 memoria a corto plazo

8. La Emoción

8.1. A través de la glándula amígdala

8.1.1. El aprendizaje se basa en conectar cuántas más áreas se puedan incluir, mediante las emociones que dejen huella en el cerebro

9. Periodo sensible

9.1. No se pueden adelantar etapas

9.1.1. En la infancia y la adolescencia es cuando más conexiones se están formando dentro del cerebro

10. Consecuencias

10.1. Forzar genera un problema, si las condiciones afectan y generan un cerebro inestable, menos capaz de tomar una decisión acertada.

10.2. Cuando hay estrés es imposible aprender

10.2.1. Cuando el estrés es crónico afecta el desarrollo neural no deja que se forme correctamente.

11. ¿Se aprende con la memorización?

11.1. no es la mejor manera de aprender

11.1.1. Se aprende más de lo que hacemos

11.1.1.1. aprender por contextualización