1. Observação constante, desde as minimas conquistas as grandes, não há certo e errado em muitos casos, de qualquer forma, incentivar e estimular é essencial
2. Planejar deve ser mais um apoio à prática do que uma obrigação. É uma forma de dar mais consistência à ação cotidiana
3. Planejar a aula ou atividade do dia, separar materiais, criar planos de contingência é te extrema importância no desenvolvimento e aprendizagem eficaz das crianças.
4. Organização do Tempo
4.1. Rotina, noções de hora e lugar, segurança
5. Exploração Livres ou Espaços Planejados
5.1. As crianças devem ser estimuladas a explorar livremente, porém, em contextos cuidadosamente planejados pelo professor
6. Escuta Ativa
6.1. Professor observador, a criança com voz e participação ativa
7. Mesma Idade, Ritmos Diferentes
7.1. Centralidade da criança no processo educativo
8. Incentivando a Autoestima
8.1. Permitir que a criança enfrente obstáculos e os supere, respeitando seu próprio ritmo
9. Formação de Vínculo
9.1. Observação, interação, afeto, motivação
10. Cuidar e Educar
10.1. Preocupação e zelo em todos os aspectos de aprendizagem e ambiente onde as crianças estão inseridas
11. BNCC: A criança é o protagonista em todos os contextos, ela não só interage como cria e modifica a cultura e a sociedade
12. DCNEI: Começa a considerar as interações sociais como condições essenciais para o aprendizado. A criança está no centro do processo de aprendizagem
13. RCNEI: Foco no desenvolvimento integral da criança. Porém, ainda vista como alguém que responde a estímulos dado pelos adultos
14. Crianças pequenas (quatro anos a cinco anos e onde meses)
15. Crianças bem pequenas (um ano e sete meses a três anos e onze meses)
16. Bebês (zero a um ano e seis meses)
17. Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
18. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações
