1. Factores Internos
1.1. Madurez Escolar
1.1.1. Desarrollo Psicológico
1.1.2. Desarrollo Biológico
1.1.3. Aprendizaje
1.1.4. Genética
1.1.5. Tipo de Inteligencia
1.1.6. Coeficiente Intelectual
1.1.7. Edad
1.2. Procesos Cognitivos
1.2.1. Atención
1.2.1.1. Atención Selectiva
1.2.1.1.1. Proceso para responder a un estímulo excluyendo a los demás.
1.2.1.2. Atención Sostenida
1.2.1.2.1. Atención necesaria para poder responder adecuadamente a tareas rutinarias que involucran la atención por periodos más largos.
1.2.2. Memoria
1.2.2.1. Memoria Sensorial
1.2.2.1.1. Estímulo captado por la vía sensorial
1.2.2.2. Memoria Corto plazo
1.2.2.2.1. La información se almacena durante un tiempo suficiente para ser utilizado
1.2.2.3. Memoria Largo Plazo
1.2.2.3.1. Permite recuperar información pasada para ser utilizada en el presente, es de capacidad ilimitada y no se elimina, sino que permanece.
1.2.3. Lenguaje
1.2.3.1. Es importante porque
1.2.3.1.1. Influye sobre el rendimiento académico
1.2.3.1.2. Su desarrollo depende de factores como:
1.2.3.1.3. Es la base para el
1.3. Procesos Metacognitivos y Psicolingüisticos
1.3.1. Permiten
1.3.1.1. Tener Conciencia y control de sus propios Procesos cognitivos
1.3.1.1.1. Conciencia Fonológica
1.3.1.1.2. Reconocimiento Semántico
1.3.1.1.3. Memoria Verbal
1.3.1.1.4. Abstracción
1.3.1.1.5. Categorización Verbal
1.3.1.1.6. Identificación y segmentación de fonemas
1.3.1.1.7. Reconocimiento visual ortográfico
2. Factores Externos
2.1. Nutrición
2.1.1. La carencia alimenticia y la nutrición inadecuada influye en el proceso de aprendizaje lector.
2.2. Sueño
2.2.1. Provoca latencia a responder ante estimulos del ambiente.
2.3. Desarrollo Afectivo
2.3.1. Un buen desarrollo afectivo provoca que el niño o niña tenga mayores ganas de aprender.
2.4. Estimulación Familiar Social
2.4.1. Lo más importante es que la estimulación temprana debe ser oportuna y pertinente para el niño para que no carezca de este factor.
3. Etapas del Desarrollo Lector
3.1. Según Frith (1986) hay 3 etapas:
3.1.1. Logográfica
3.1.1.1. Reconocimiento visual de la palabra como un todo
3.1.2. Alfabética
3.1.2.1. Aplica correspondencia entre grafema y fonema. (Relaciona el gráfico y el sonido)
3.1.3. Ortográfica
3.1.3.1. Reconoce de manera global las entradas ortográficas
3.2. Según Ehri (1999) existen 4 fases
3.2.1. Pre alfabética
3.2.1.1. Reconocen palabras escritas por algunas caracteristicas gráficas incompletas. (iniciales o finales de una palabra)
3.2.2. Alfabética Inicial
3.2.2.1. Reconoce palabras a partir de una mayor cantidad de signos, interviene el proceso fonológico y la segmentación de sílabas.
3.2.3. Alfabética Completa
3.2.3.1. Reconoce de manera visual algunas palabras completas
3.2.4. Alfabética Consolidada
3.2.4.1. Leen palabras poco frecuentes y pseudopalabras.