1. Trasciende el estudio de las ciencias
1.1. Teniendo como base el fundamento teológico
1.2. Trasciende el razonamiento
1.3. Se reconoce como eje de lo epistemológico
2. Mayéutica
2.1. Brinda los primeros aportes pedagógicos a través de
2.1.1. La reflexión
2.1.2. El diálogo
3. Cultura
3.1. Es entendido como la formación
3.1.1. Cultural
3.1.2. Humanística
3.2. Posibilita la construcción intelectual
4. Sofistica
4.1. Fomenta la Coherencia Argumentativa
4.1.1. Manifestando que, los sistemas son relativos
5. Hermenéutica
5.1. Conlleva a una interpretación metodológica
5.1.1. A través de
5.1.1.1. La relación con los otros
5.1.1.2. Interpretación de sí mismo
6. Método Dialéctico
6.1. Permite el dialogo
6.1.1. Conlleva a procesos de razonamiento
6.1.2. Consolida procesos de verdad absoluta
7. Conocimiento
7.1. Se requiere de la RAZÓN como la base de construcción de este.
7.1.1. Se da a partir de
7.1.1.1. Saber y noción Episteme
7.1.1.2. Se construye en la dinámica de
7.1.1.2.1. Diálogo, investigación y argumentación
7.1.1.3. El conocimiento es de todos y para todos
7.2. Posibilita un Aprendizaje
7.2.1. El cual difiere de la Educación
7.2.1.1. Señalando que, unos nacen para mandar y otros nacen para obeder
8. Educación
8.1. Inicia su proceso en relación con la mente y el alma
8.1.1. Es regulado por normas y leyes del estado
8.1.2. Es visto como un acto de creación y libertad
8.1.3. Permite que el hombre sea visto desde la virtud.
8.2. Es una construcción de formación de valores que guían a
8.2.1. Sinónimo de progreso y evolución
8.2.1.1. Como factor excluyente y diseminador
8.2.2. Es un edificador para la vida, formación para la misma
8.2.2.1. Busca consolidar un Hombre racional
8.2.3. Es sinónimo de acciones entre educando y educador
8.3. La Educación debe ser integral
8.3.1. Intelectual
8.3.1.1. Conlleva a una Educación Intelectual
8.3.2. Espiritual
8.3.3. Práctica
8.3.3.1. Adquiere dimensiones políticas
8.3.4. Social
8.3.4.1. Conlleva a una dimensión de Salud Publica
8.4. Construye Sistemas Educativos
8.4.1. Teniendo como base el recorrido histórico de los factores
8.4.1.1. Políticos
8.4.1.2. Económicos
8.5. Plantea
8.5.1. Oportunidades
8.5.1.1. Proceso de enseñar y aprender
8.5.1.1.1. En nuevos procesos disciplinares
8.5.2. Peligros
8.5.2.1. Sistematizan el análisis en factores sociales y políticos
8.5.2.1.1. Conllevando a la apropiación de modelos de formación como:
9. Auto estructuración Cognitiva
9.1. Permite que, haya un énfasis en el individuo
9.1.1. Promueve la libertad del mismo
10. Interestructuración
10.1. Organización del conocimiento
10.1.1. Promueve la Educación desde el crecimiento de su saber en el ser
11. Paideia
11.1. Plantea un proceso de crianza
11.1.1. Mediante la transmisión de nuevos saberes inherentes a la sociedad
11.1.1.1. Los cuales conllevan a la formación del individuo
11.1.1.1.1. Para ejercer deberes, fortaleciendo así la concepción de ciudadanía y sociedad
11.1.1.1.2. Busca un ideal de educación y cultura
12. Pedagogía
12.1. Definiciones a lo largo de la historia
12.1.1. Cuerpo y Espíritu
12.1.2. A través de líneas y letras
12.1.3. Filosofía de la Educación
12.1.4. Teoría de la Educación
12.1.5. Modos de enseñanza
12.1.6. Es una Ciencia de la Educación
12.1.7. Se considera que son acciones y no teorías
12.1.8. Razonamientos desde lo individual a lo social
12.2. Su historia surge en bibliotecas de las Escuelas Normales
12.2.1. Mediante la postura de la teoría práctica
12.2.2. El discurso es a partir de un discurso doctrinal
12.3. Es denominada Ciencia Autónoma
12.3.1. Formación de valores
12.3.2. Surge la pedagogía experimental
12.3.2.1. Mediante el pensamiento positivista
12.3.2.2. Métodos de investigación Cuantitativa
12.3.2.3. Pensamiento Objetivo
12.3.3. Crear conocimiento y hacer ciencia.
12.4. Tipos de pedagogías
12.4.1. Pedagogía del relato
12.4.1.1. Exploración de aspectos humanos éticos
12.4.2. Pedagogía de la Liberación
12.4.2.1. Parte del pensamiento político y social
12.4.2.2. Permite procesos de interculturalidad
12.4.2.3. Principal interés en América Latina
12.4.2.4. Pedagogía compleja y problematizadora
12.4.3. Pedagogía de la Ilustración
12.4.3.1. Retoma la formación innata de la parte espiritual del niño
12.4.4. Pedagogía de la Esperanza
12.4.4.1. La educación debe ser práctica
12.4.4.2. Debe ser reveladora
12.4.4.3. Posibilita la transformación
12.4.5. Pedagogía del encuentro
12.4.5.1. Supera las relaciones dominantes en contextos educativos
12.4.5.2. Pedagogía crítica y humanizante
12.4.5.2.1. Desarrolla prácticas culturales y espirituales
12.4.5.2.2. Rechaza las relaciones sociales del capitalismo
12.4.5.2.3. Pedagogía Ética de la Humanidad
12.4.5.2.4. Apoya la solidaridad y el compartir
12.4.6. Pedagogía del Ideario
12.4.6.1. Ética Educativa indulgente
12.4.7. Pedagogía basada en el conocimiento
12.4.7.1. Enseñanza superior y de adultos
13. Didáctica
13.1. Surge en el siglo XXVII
13.1.1. Con el pensamiento filosófico
13.1.2. Es una construcción teórica (módulos Teoricos)
13.1.3. Sistema de enseñanza para la sociedad
14. Psicopedagogía
14.1. Teoría y Método
14.2. Conjunto de prácticas desde la Psicología de la Educación
14.2.1. Psicología del niño
14.2.1.1. Disciplina que aporta a la pedagogía
14.2.1.2. Establece reglas del método Científico
14.2.1.2.1. Observación, análisis y comparación
14.2.1.3. Difiere de la filosofía