1. ÁMBITOS
1.1. CLÍNICO
1.1.1. Proceso de evaluación que consiste en recolectar, apreciar y analizar los datos.
1.2. EDUCATIVO
1.2.1. Describe, clasifica, explica y predice determinadas conductas de niños, adolescentes en instituciones escolares.
1.2.1.1. Identifica problemáticas que se presentan en la familia.
1.3. JURÍDICO
1.3.1. Se basa en verificar un daño, imputabilidad o bien, describir si la persona judicializada representa un riesgo para la sociedad.
1.4. ORGANIZACIONAL
1.4.1. Realiza filtros de selección de personal y así poder identificar las problemáticas en las empresas.
1.4.1.1. Perfiles, posibles diagnósticos, familias, relaciones interpersonales.
2. PROCESOS DE EVALUACIÓN
2.1. HABILIDADES COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS
2.1.1. Fundamentan las actividades y estrategias propias de la evaluación psicológica.
2.1.1.1. Establecer el modo óptimo de trabajo, está dado por una cantidad reducida e imprescindible de datos a analizar.
2.1.1.1.1. Verificar, es necesaria una profunda y actualizada formación teórica, técnica y metodológica.
3. VALIDEZ
3.1. Un instrumento de medición es válido si hace aquello para lo que fue concebido.
3.1.1. El propósito de la validez de constructo es el de validar la teoría subyacente al sistema de evaluación y a la medida misma.
3.1.1.1. Los constructos son los que determinan qué conductas.
4. HISTORIA
4.1. Data del año 2200 a.C en China
4.1.1. Consistía en dejar aislados a los evaluados por un determinado tiempo realizando escritos.
4.2. PLATÓN (427 - 347 a.C)
4.2.1. Las actitudes marcan la diferencia entre los seres humanos.
4.2.1.1. Filósofos o gobernantes
4.2.1.2. Pueblo
4.2.1.3. Guerreros
4.3. HIPÓCRATES (400 a.C)
4.3.1. Doctrinas humorales: sangre, bilis amarilla, bilis negra, flema.
4.3.1.1. Corresponden a los elementos de la naturaleza respectivamente: aire, tierra, fuego y agua.
4.3.1.1.1. Tipos de temperamento y personalidad: sanguíneo y optimista, melancólico y triste, colérico e iracundo, y flemático y apático
4.4. ARISTÓTELES (384 - 322 a.C)
4.4.1. Diferencias en las características mentales y morales individuales de acuerdo con el nivel social, raza y sexo.
4.4.1.1. Definía el carácter con las características corporales.
4.5. DESCARTES 1596 - 1650
4.5.1. Utilizar la intuición para estudiar los datos de la conciencia.
4.5.1.1. Establece que no hay una verdad en el mundo sobre la conducta.
4.6. FRANZ JOSEPH GALL 1758 - 1828
4.6.1. Las formas craneales se relacionan con la personalidad delindividuo.
4.6.1.1. Las funciones mentales están ubicadas en diferentes zonas del cerebro.
4.7. WUNDT
4.7.1. La conciencia era reduciéndola a sus elementos más simples.
4.7.1.1. Sensaciones y sentimientos
4.8. GALTON
4.8.1. No solo se heredan rasgos físicos, sino también personalidad del individuo.
4.9. BINET
4.9.1. En 1905 realiza la primera prueba psicométrica.
4.9.1.1. Diagnóstico psicológico como sinónimo de evaluación de la inteligencia.
4.10. CATTELL
4.10.1. Consideraba que era posible obtener una medida del funcionamiento intelectual.
4.10.1.1. Intervienen procesos elementales, tales como las funciones sensoriales, perceptivas y motoras.
5. CONCEPTOS
5.1. El objetivo final de toda ciencia es describir, explicar y predecir los fenómenos que estudia.
5.2. Recoger y comparar datos que permitan fundamentar sus teorías.
5.3. Lo que medimos en psicología son las conductas observables el comportamiento.
5.3.1. Estar triste, nervioso, problemas de aprendizaje etc.
5.4. Conjunto de métodos, técnicas y teorías implicados en la medición de variables psicológicas.
5.4.1. El objetivo es proporcionar modelos para transformar los hechos en datos.
5.4.1.1. La finalidad, asignar valores numéricos a los sujetos, sobre la base de sus respuestas.
6. CONFIABILIADAD
6.1. Es la exactitud, la precisión con que un instrumento mide un objeto.
6.1.1. En psicología, es difícil utilizar este término en la medición de atributos psicológicos.