1. 3.1 Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade.
1.1. 1.Segurança anda de mãos dadas com a competência profissional.
1.1.1. A dedicação aos estudos de sua área, assegura uma certa confiança que é característica de credibilidade.
1.2. 2. Mandonismo(Arrogância)
1.2.1. Ato em que professores se agradam em mandar, são autoritários. Impossibilitando as indagações e exigindo somente a ordem, cria um ambiente de monólogo que dificulta o aprendizado.
1.3. 3. Disciplina (ato falho)
1.3.1. Como visto no retângulo acima é um ambiente deficiente aquele que quebra as oportunidades das indagações e curiosidade, A disciplina de só querer ordem, ou seja, o lugar dos "silenciados" não deixa espaço para os curiosos.
1.4. 4.Generosidade (Só sei que nada sei.)
1.4.1. A Ideia de que se sabe de tudo é uma arrogância, o ser humano é incompleto, logo há uma grande brecha para continuar aprendendo e ensinando. Parafraseando Freire, fingir que sabe o que não sabe é negar o conhecimento que poderia ser adquirido.
2. 3.3 Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção de intervenção no mundo.
2.1. 1.Neutralidade
2.1.1. O ensino é também ensino-critico, e é o mediador de justo e injusto, certo e errado. Em outras palavras é ensinar também que o mundo deve ser intervindo, disponibilizando meios pré-estabelecidos, e pensadores que formam a consciência do aluno para critica as mazelas e injustiças da sua sociedade.
2.2. 2. Coerência ética
2.2.1. O professor e aluno devem ter o mínimo de coerência com aquilo que eles estão ensinando/aprendendo.
2.3. 3. Interesse dominante
2.3.1. Esse interesse se satisfaz com a possibilidade de não ensinar criticamente, sua função é manter o status quo.
3. 3.7 Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica.
3.1. 1. Miopia para como mundo
3.1.1. A ideologia é o único meio de combater ideologia como a de "Maria". A educação que ensina a se impor no mundo, ensina que o mundo não é justo e que já tem ideologias que são muito ofensivas, se impor ao mundo, é na verdade se impor as injustiças dos diálogos e ideologias já estabelecidas culturalmente. Soando como preconceito.
3.2. 2. Maria é negra, mas é bondosa e competente.
4. 3.5 Ensinar exige tomada consciente de decisões
4.1. 1.Mudança radical
4.2. 2. Pensamento homogêneo
4.2.1. Se todos pensam iguais uns aos outros, não é necessário trabalhar com a ideia, só assim a educação poderia ser neutra. A mudança proposta é uma mudança profunda na economia, convivência, politica e à saúde.
5. 3.2 Ensinar exige compromisso
5.1. 1. Comprometimento como inacabamento. M. S. Cortella: "O melhor de mim é o que eu ainda não sei."
5.1.1. Assunto do capitulo 2 , tópico 2.1. A humildade de aprender e ser sincero quando não souber, para criar um caminho novo de conhecimento.
5.2. 2. Campo pedagógico.
5.2.1. É impossível não se molhar estando não chuva. O ambiente escolar é um lugar de total relação entre professor e alunos. Saber ser professor vai para linguagem e leitura do mundo, reconhecer que alunos também são pessoas, e compreender o que significa um sorriso, ou um lagrima. O professor é um sujeito de opção e não de omissão, que forma os alunos para um mundo politico e, não isenta deles essa verdade.
6. 3.4 Ensinar exige liberdade e autoridade
6.1. 1. Liberdade mal centrada( desiquilibrio)
6.1.1. A liberdade do aluno que discute com a colega fora de sala, é uma má liberdade, pois, esta sendo usada de forma que prejudica ao equilíbrio daquele ambiente, impossibilitando a aula. A autonomia de alguém é algo que tem que ser desenvolvido, ninguém nasce com ela. Autonomia se desenvolve através de escolhas. Tanto professor como os pais devem dar certa autonomia aos seus aprendizes da vida. possibilitando assim que eles escolham e aprendam com seus erros, para no futuro começarem a errar menos, e ter maior competência nas suas escolha.
6.2. 2. Maluquice de idéias
6.3. 3. Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém
7. 3.6 Ensinar exige saber escutar
7.1. 1. Burocratização da mente
7.1.1. Essa forma de pensamento é o que e história chama-se de determinismo, as coisas acontecem porquê têm que acontecer. Não há dentro desse pensamento a ação humana como possibilidade.
7.2. 2. Escutar não é auto-anulação
7.2.1. O professor Rubem Alves dizia que todos necessitavam de fazer um curso de "escutatoria". Para não ficar somente preso ao autoritarismo da aulas, os professores deviam começar a ouvir seus alunos, para ter uma aventura maior com seus alunos na aprendizagem.
7.3. 3. Leitura do mundo e leitura da palavra
7.3.1. O mundo do aluno dever ser olhado como ponto de partida pra o aprendizado. Primeiro você ler o mundo e, depois disso, você ler a palavra.
8. 3.8 Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
8.1. 1. "Não sou maior"
8.2. 2. Suicídio de classe
8.3. 3. "Wright Mills"
8.3.1. O diálogo é muito construtivo no campo do conhecimento, Sócrates é um exemplo dessa humildade que Freire cita, ele não se ver como sabedor de tudo, ele ver dentro do debate em que é mediador a oportunidade de aprender coisas que não sabia. Através do diálogo e perguntas e ideias pode se construir e se acrescentar.
9. 3.9 Ensinar exige querer bem aos educandos.
9.1. 1. Serenidade docente e afetividade.
9.1.1. Como pedagogo, Freire mostra que sua intelectualidade não o faz ser mais que ninguém, ele mostrar que o professor é o meio para o conhecimento do aluno e a afetividade não acha distinta da cognoscibilidade. Que o professor deve compreender que arrogância não deve falar de sua rigorosidade, mas que você deve ser rigoroso e não ser cheio de si.
9.2. 2. Gente e mais gente.
9.2.1. A muitas cabeças e se abrir para conhecer-las é o papel do professor, entender que ali tem mundos e mundos e sonhos, é que ele pode ser o mediador do conhecimento deles.