1. ¿Cómo se desarrolla el Pensamiento Lógico Matemático?
1.1. No sólo es la base para la construcción de las nociones matemáticas, también ayuda a la comprensión de su propio yo, de su mundo y de su relación como individuas con él. Y, por supuesto, la mejor manera de desarrollarlo, es ¡jugando!.
2. Etapas según Piaget
2.1. 1. Etapa Sensoriomotora
2.1.1. ¨El niño activo¨ de 0-2 Años
2.1.1.1. Los niños aprenden la conducta propositiva, el pensamiento orientado a medios y fines, la permanencia de los objetos.
2.2. 2. Etapa Preoperacional
2.2.1. ¨El niño intuitivo¨ de 2-7 Años
2.2.1.1. El niño puede usar símbolos y palabras para pensar. Tienen una solución intuitiva de los problemas, pero el pensamiento puede estar limitado por la etapa del egocentrismo en el que se encuentran.
2.3. 3. Etapa de las Operaciones Concretas
2.3.1. ¨El niño práctico¨ de 7-11 Años
2.3.1.1. El niño aprende de las operaciones lógicas de la seriación, de la clasificación y de conservación. El pensamiento esta ligado a los acontecimientos y objetos del mundo real.
2.4. 4. Etapa de las Operaciones Formales
2.4.1. ¨El niño reflexivo¨ de 11-12 Años en adelante
2.4.1.1. El niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permitan usar la lógica proposicional, el razonamiento científico y el razonamiento proporcional.
3. ¿Cómo estimular el pensamiento lógico?
3.1. 1. Juegos de Construcción con bloques.
3.2. 2. Realizar actividades donde los niños puedan comparar y clasificar.
3.3. 3. Juego matemáticos.
3.4. 4. Plantearles problemas de su entorno y retos con un adecuado nivel de dificultad, apto para su edad.
4. ¿Qué es?
4.1. Son las capacidades que los niños van desarrollando asociadas a conceptos matemáticos, de razonamiento lógico, de comprensión y exploración del mundo.
5. Importancia
5.1. Según Piaget
5.1.1. el pensamiento lógico-matemático es necesario para desarrollar los otros dos tipos de conocimientos, el conocimiento físico y el conocimiento social, pues solo de la abstracción que se aprende con las matemáticas, es posible aprender las normas convencionales sociales y la abstracción de la energía no visible.
6. Bases Teóricas
6.1. 1. Juegos Didácticos
6.1.1. Montessori: Deben estar orientados a la ejercitación, tendientes a estimular la madurez intelectual, encaminados al uso de la manipulación de objetos.
6.1.2. Su objetivos son desarrollar capacidades necesarias para lograr un óptimo pensamiento lógico.
6.2. 2. Bloques Lógicos en Clasificación
6.2.1. Piaget: Su objetivo es que los niños puedan trabajar, de una manera libre y manipulativa, experiencias destinadas a desarrollar el pensamiento lógico matemático.
6.3. 3. Bloques lógicos para la seriación
6.3.1. Es un material de fácil manipulación creado por Willian Hull, su uso se recomienda en los primeros años infantiles (destrezas básicas del pensamiento lógico matemático)
6.4. 4. Domino
6.4.1. Chaverry: Es un juego clásico muy utilizado en el Jardín de infantes, puesto que es manipulable y favorece:
6.4.1.1. Aprendizaje
6.4.1.2. Estimula las capacidades de los niños
6.4.1.3. Construcción y relación
6.5. 5. El Abaco
6.5.1. Es un recurso manipulativo que se utiliza, para el aprendizaje del cálculo, en particular para la suma, resta, etc. El ábaco se destaca por su versatilidad.