Cognoscere
por Marcus Túlio Pinheiro
1. AUTOREA - Autonomia tecnológica Docente e Recursos Educacionais Abertos
1.1. Simone Gabriely da Silva Lima. Uma proposta de apropriação tecnológica mediada através de metodologias ativas e recursos educacionais abertos no ensino de estatística do ensino médio.
1.2. MARIA DAS GRAÇAS DOS SANTOS. PROTAGONISMO DISCENTE E MEDIAÇÃO TECNOLÓGICA NA COMPOSIÇÃO DE RECURSOS COLABORATIVOS.
1.3. Débora Maria Valverde da Silva. PROPOSTA PEDAGOGICA BASEADA EM OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM PARA O ENSINO MEDIO COM INTERMEDIAÇÃO TECNOLÓGICA A PARTIR DA APROPRIAÇÃO DE ARTEFATOS TECNOLÓGICOS PELA COMUNIDADE DISCENTE
1.4. CRÉSIA DOS SANTOS BELÉM. AVALIAÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM.
1.5. JOSUÉ ALVES SOUSA. JOGOS DIGITAIS E AS POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA EM ALUNOS DO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
1.6. IVONILDES COSTA SILVA. MAPEAMENTO DA APROPRIAÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS TEXTOS EM OBJETOS DE APRENDIZAGEM DOS CURSOS EAD.
1.7. JOESIO BARBOSA MONTEIRO. Estratégias de aprendizagem em biologia com a utilização das TICs.
1.8. REGIANI COSER CRAVO. MODELAGEM PARA CONSTRUÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM.
1.9. Erica Santos da Silva. Educação profissional superior e o uso de tecnologias da informação e comunicação: Estudo de caso nos cursos tecnológicos de radiologia em salvador-Bahia.
1.10. Magali de Oliveira Sacramento. Tecendo relações entre a construção do conhecimento a partir de interações com o uso de diferentes formatos das TIC´S em cursos de graduação
2. AEC - Análise de Emergência de Conceitos
2.1. Adalberto da Silva Santos. Etnomatemática: Intervenções pedagógicas a partir de práticas do ambiente da construção cívil.
2.2. KARINE SOCORRO PUGAS DA SILVA. Análise da utilização de softwares matemátcos no ensino de funções.
2.3. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA. A mediação na aprendizagem matemática.
2.4. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA Proposta Metodológica para Ensinar Matemática: Diálogos e Questionamentos . ..
2.5. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA Construção de uma Sequência Didática: Aprendizagem Significativa e a Metodologia de Emergência de Conceitos
2.6. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA Criação de Ambientes Favoráveis para o Ensino e Aprendizagem da Matemática
2.7. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA A Importância da metodologia de Emergência de Conceitos na Aprendizagem Significativa: construção de uma sequência didática
2.8. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA e KARINA SOCORRO PUGAS DA SILVA : O Estudo da Função Exponencial: Novos caminhos, Novas Práticas
2.9. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA : PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O ESTUDO DA FUNÇÃO POLINOMIAL DO 1º GRAU: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E EMERGÊNCIA DE CONCEITOS http://www.cdi.uneb.br/site/wp-content/uploads/2017/06/JUSSARA-GOMES-ARA%C3%9AJO1.pdf
2.10. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA : A MATEMÁTICA TRANSFORMANDO REALIDADES - https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/16784_7360.pdf
2.11. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA: A Matemática para o exercício da cidadania
2.12. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA e KARINE SOCORRO PUGAS DA SILVA: Práticas pedagógicas novos caminhos: O que saber? Como fazer?
2.13. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA: A metodologia da emergência de conceitos no estudo das funções polinomiais do 1º grau
2.14. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA: A metodologia de emergência de conceitos e aprendizagem significativa: Investigando conhecimentos prévios Cunha
2.14.1. JUSSARA GOMES ARAÚJO CUNHA Estudo da função polinomial do 1º grau: Aprendizagem Significativa e Emergência de Conceitos https://encuentros.virtualeduca.red/storage/presentaciones/bahia2018/VEBR18.0252.pdf