1. Saber si los alumnos han adquirido los comportamientos terminales previstos por el maestro
2. Características
2.1. Continua
2.1.1. Porque se da permanentemente a través de todo el proceso educativo
2.2. Formativa
2.2.1. Porque perfecciona y enriquece los resultados de la acción educativa
2.3. Recurrente
2.3.1. Porque reincide a través de la retroalimentación
2.4. Sistemático
2.4.1. establece una organización de acciones que responden a un plan para lograr una evaluación eficaz
2.5. Integral
2.5.1. nos proporciona información acerca de los componentes del sistema educativo
2.6. Flexible
2.6.1. Sus cualidades pueden variar
2.7. Decisoria
2.7.1. Los datos recopilados gracias a la evaluación son decisivas para el proceso y los resultados
3. Aspectos
3.1. Meta evaluación
3.2. Ciéntifico
3.3. Comprensivo
3.4. Formativo
3.5. Sumatorio
4. Propósitos
4.1. Integrar métodos y procedimientos
4.2. Planificar y dirigir las experiencias de aprendizaje
4.3. Determinar el nivel de conocimiento y de logros del estudiante
4.4. Establecer una base para la asignación de calificaciones
4.5. stimular la efectividad de las estrategias y recursos de enseñanza
5. Finalidad
5.1. De la evaluación
5.1.1. Es una referencia al objeto evaluado y a los criterios que se utilizan como referentes
5.2. De la evaluación formativa
5.2.1. Regula del proceso de enseñanza-aprendizaje
5.2.2. detecta cuáles son los puntos débiles del aprendizaje
5.2.3. Retroalimenta tanto al alumno como al docente
5.2.4. Distingue lo que el alumno o grupo ha dominado.
5.2.5. Muestra al profesor la situación del grupo en general y del alumno en particular
5.2.6. Detecta el grado de avance en el logro de los objetivos
5.3. De la evaluación sumativa
5.3.1. Asegura que las características de los estudiantes respondan a las demandas y metas educativas del sistema
6. Tipos de evaluación
6.1. De diagnóstico
6.2. De ubicación
6.3. Formativa
6.4. Sumativa
7. Diagnosticar un nivel de aprendizaje del estudiante
8. Origen
8.1. Época de los precedentes
8.1.1. Aparece como actividad y técnica cuyo nombre fue el examen
8.2. Siglo XX
8.2.1. El test es considerado entonces, como un instrumento científico válido y objetivo
9. Algunos conceptos
9.1. Evaluación
9.1.1. Actividad mediante la cual, se obtienen informaciones acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, se emite un juicio sobre el objeto de que se trate y se adoptan una serie de decisiones referentes al mismo
9.2. Evaluación formativa
9.2.1. Es la que se realiza durante el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje para localizar las deficiencias cuando aún se está en posibilidad de remediarlas
9.3. Evaluación sumativa
9.3.1. Tiene por objetivo establecer balances fiables de los resultados obtenidos al final de un proceso de enseñanza-aprendizaje
9.4. Assessment
9.4.1. Es el proceso de recopilar, organizar, resumir e interpretar información sobre lo que es objeto de análisis dentro del entorno educativo.
9.5. Medición
10. Funciones
10.1. Para el estudiante
10.1.1. Proceso de obtener una expresión numérica de algo en forma
10.1.2. Informativa
10.1.3. Motivadora
10.1.4. Orientadora
10.2. Como recurso en el proceso educativo
10.3. Para el profesor
10.3.1. Calificar
10.3.1.1. Revisión de la correcta actuación de cada uno de los elementos que intervienen en la evaluación
10.3.2. Conocer el ritmo de aprendizaje del estudiante
10.3.3. Pronosticar
10.3.4. Mantener informadas a todas las partes interesadas
10.4. En la evaluación formativa
10.4.1. Facilita la toma de decisiones a tiempo
10.4.2. Debe incluir la observación de la actividad y el análisis de tareas.
10.5. En la evaluación sumatoria
10.5.1. Se realiza al término de una etapa del proceso
10.5.2. Determinar si se lograron los objetivos educacionales estipulados