1. PCNs
1.1. Tempo cronológico
1.1.1. datações utilizadas para entender a ordem dos acontecimentos.
1.2. Tempo da duração
1.2.1. identificação de mudança e permanência no modo de vida da sociedade.
1.3. Ritmos de tempo
1.3.1. ritmo de organização da vida contado por base em suas ações rotineiras.
2. PRÁTICA
2.1. Narrativa
2.1.1. Narrar ou desenhar sobre a concepção do passado seguindo o exemplo do poema fornecido pelo professor.
2.2. A história do caderno
2.2.1. leitura de texto e reflexão com a turma sobre a utilização e diferença dos cadernos para anotações (diferença de como é agora de como estava antes).
2.3. O bolo
2.3.1. contando e relembrando por meio de escrita ou oralmente, os aniversários passados, tentar sempre buscar os mais antigos com as crianças.
2.4. As brincadeiras infantis
2.4.1. mostrar aos alunos uma foto antiga fazendo eles compararem e compreenderem as diferenças da atualidade para o passado por meio de reflexão.
3. ARQUIVOS
3.1. importante fonte guardadas pelos próprios alunos em seus arquivos, estas fontes variam de materiais escolares para documentos burocráticos.
4. DESENVOLVIMENTO
4.1. Tempo e espaço
4.1.1. relativização do tempo (tudo que é prazeroso dura pouco e vice-versa)
5. APRENDIZAGEM HISTÓRICA
5.1. informações transmitidas devem se transformar em conhecimentos.
5.2. Maria Schmidt:
5.2.1. "para entender melhor o passado, basta analisar os vestígios deixados no presente, fruto dos conhecimentos do passado. O passado tem relações com presente."
5.3. Hilary Cooper
5.3.1. "relacionar a experiência própria de cada criança para que elas possam entender melhor as relações que existem entre o passado, presente e futuro. A história é subjetiva, possui inúmeras interpretações."
6. CIRCE BITTENCOURT
6.1. Tempo vivido X Tempo concebido
6.1.1. tempo vivido = etapas da vida
6.1.2. tempo concebido = sistematizado para organizar e controlar o tempo vivido