1. Cómo enriquecen las TIC la lectura
1.1. El entorno lector y digital amplían posibilidades de crecimiento personal
1.2. Reto personal para el lector
1.3. Ejemplo académico
1.3.1. <<Life on Eart>>
1.3.1.1. Publicación que abre camino al texto electrónicos.
1.3.2. Literatura digital
1.3.2.1. ofrece más posibilidades a través de la pantalla.
1.3.2.1.1. ejemplos:
1.3.2.2. combinación del teléfono móvil y realidad aumentada
1.3.2.2.1. ejemplo:
1.3.2.3. Video-argumentos
1.3.2.3.1. resultado de trabajo colaborativo
1.4. Las TIC
1.4.1. Acercamiento interactivo al texto
1.4.2. permitir hacer "lectura socializada
2. ¿Qué podemos hacer? La relación entre la lectura y las TIC en la práctica.
2.1. Las TIC y la lectura son realidades vinculadas <<complementarias>>
2.2. Entorno lector y también un entorno digital.
2.3. Lectura familiar
2.3.1. portal leer.es
2.3.1.1. podemos preguntarnos que hacer:
2.3.1.1.1. antes
2.3.1.1.2. durante
2.3.1.1.3. después de leer con las TIC
2.3.2. Antes de Leer
2.3.2.1. nos centramos en dos aspectos centrales de la lectura:
2.3.2.1.1. la elección
2.3.2.1.2. la anticipación
3. Introducción
3.1. La escuela: Reto comunicativo
3.2. Leer o escribir ya sea en papel o en pantalla
3.3. Fuera de la escuela:
3.3.1. Se les invita a participar de un mundo audiovisual.
3.3.1.1. - Vídeo consolas
3.3.1.2. - Anuncios
3.3.1.3. - Redes sociales
3.3.1.4. - La web
4. Generación TXT: nuevos lectoescritores para nuevas lecturas
4.1. - Adultos : habían colonizado el libro impreso
4.2. - Jóvenes: se lanzan a la aventura en los dos entornos.
4.2.1. Lectura en papel
4.2.2. Lectura en pantalla
4.3. JÓVENES TXT
4.3.1. Generación de lectoespectador
4.3.1.1. Según Vicente Luis Mora
4.3.1.1.1. "receptor de una forma artística compuesta por texto más imagen"
4.3.2. Generación del móvil y redes sociales
4.3.3. Les convierte en Productores y consumidores
4.3.3.1. En el entorno lecto-digital
4.3.3.1.1. Ejemplo: