ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIZAJE EVALUACIÓN FORMATIVA

1. PARTIMOS DE CASOS Y SITUACIONES 1. Los profesores nos piden evidencias de lo que están trabajando nuestros hijos (Fotos, videos y archivos de sus tareas) 2.-Los profesores nos piden evidencias, pero ni siquiera nos dicen si las tareas están bien hechas o no. 3.-Los profesores no explican bien de cómo van a desarrollar las tareas, solo nos envían al WhatsApp después se desaparecen, incluso cuando les llamamos algunas veces se molestan y otras veces no responden las llamadas. 4.-Los docentes junto a los directores han establecido un horario y quieren que reportemos la tarea de nuestros hijos en la hora indicada, sino enviamos en ese horario ya no quieren revisar, caso contrario le ponen una nota baja.

2. Planificación - Evaluación Experiencias de Aprendizaje

3. ¿Cómo podemos hemos logrado el involucramiento de los PPFF?

4. EVIDENCIA: Acuerdos y compromisos respecto al reajuste de propuestas a partir de las experiencias compartidas sobre el uso de recursos tecnológicos utilizados por los docentes y estudiantes para la implementación de la estrategia Aprendo en casa y el involucramiento de las familias en el desarrollo de las actividades de aprendizaje

5. LA COMUNICACIÓN: Sincrónica y asincrónica.

6. POSIBLE INVOLUCRAMIENTO DE PPFF Y USO DE TECNOLOGÍAS

7. EVALUACIÓN FORMATIVA - Retroalimentación y las TICs - Google Jamboard

8. PARTIMOS DE CASOS Y SITUACIONES 1.-Hay padres irresponsables que no se preocupan en la tarea de sus hijos. 2.-Algunos padres de familia llaman cada rato para que se les explique cómo hacer las tareas; a pesar de que se les envío el comunicado, INCLUSO, no paran de llamar hasta altas horas de la noche. 3.-Hay padres de familia que no reportan el producto de sus hijos a pesar de que les indicó la hora del reporte.

9. Educación a distancia RVM 093-MED-2020 RVM 094-MED-2020 RVM 097-MED-2020 RVM 098-MED-2020

10. - Redes sociales - Medios y mecanismos TV Radio WEB - Cursos Virtuales TIC - Reuniones, informes, TRABAJO PEDAGÓGICO...

11. PROPÓSITO: Compartir experiencias sobre el uso de recursos tecnológicos utilizados en la implementación de la estrategia Aprendo en casa y reflexionar sobre su utilidad para la mejora de la práctica docente y las estrategias aplicadas para el logro de aprendizajes involucrando a los PPFF