1. Educação Romana- possui caráter prático e formação civil e familiar. O cidadão possui consciência do direito romano. O pai é figura central, a mulher possui valorização na família, possuindo um papel educativo, para a formação do futuro cidadão. A partir do século II a.C., as escolas organizam-se segundo o modelo Grego, existem também escolas destinadas às classes inferiores para a formação profissional.
1.1. A queda do império Romano, cria uma fragmentação no mundo, o cristianismo é responsável pela sua unificação.
2. Período Medieval: a Educação desenvolve-se subordinada à Igreja. Todo conhecimento está a serviço da fé, este deve revelar as verdades de Deus a autoridade indiscutível está presente nos textos sagrados. A razão deve conciliar-se com a fé.
2.1. A função pedagógica é a evangelização, a revelação das verdades divinas e a salvação das almas para a vida eterna.
3. Período Moderno: A expansão da escola, neste período, destina-se ao homem da pequena nobreza e da burguesia que busca educar-se para a vida política e seus negócios; a classe alta educa-se com preceptores em seus castelos; a escola volta-se a uma melhor preparação da criança devido à nova imagem da infância e da família.
3.1. Os alunos são submetidos a uma severa disciplina; a escola passa a cuidar da formação moral do aluno; o regime de estudo é extenso
3.1.1. O ensino universitário encontra-se em decadência, dando espaço para as academias, instituições privadas de alto nível, destinadas ao ensino literário ou filosófico
3.1.1.1. O protestantismo, através de Lutero, trava uma batalha em busca da educação universal, primária para todos, tendo o Estado como responsável por esta.
4. Comunidades tribais: as crianças aprendem imitando os gestos dos adultos nas atividades diárias e nas cerimônias dos rituais. As crianças aprendem "para a vida e por meio da vida", sem que alguém precisasse ensinar.
5. Antiguidade oriental: início do que podemos chamar de civilização. As mudanças vindas desta época exigiram uma revolução na educação. E então, as orientações sobre como educar permeava os livros sagrados, onde era oferecido regras de conduta, segundo a religião.
5.1. Egito: a atenção dos educadores também se voltava para o físico, destinada aos nobres e guerreiros, inicialmente centrada na natação.
5.1.1. O Estado era centralizado e teocrático, por isso a transmissão do saber era restrita. E as escolas funcionavam em templos.
5.2. Mesopotâmia: construíram bibliotecas, desenvolveram a astronomia, a medicina e fizeram um calendário lunar.
5.2.1. No início predominava a educação doméstica, de pai para filho, mas depois que os assírios conquistaram a Babilônia, foram criadas escolas públicas.
5.2.1.1. Com o tempo surgiram instâncias de educação superior.
5.3. O Estado era centralizado e teocrático, por isso a transmissão do saber era restrita. E as escolas funcionavam em templos.
5.4. Índia: a Educação acontece de forma discriminatória, privilegiando os brames; aos sudras e párias é negada qualquer forma de Educação; sofre também influência do budismo.
5.5. Hebreus- Sua educação é marcada pela religiosidade, professada pelos profetas, acontece nas sinagogas, nela se aprendem as verdades da Bíblia, especificamente do Antigo testamento
6. Após o Iluminismo, que acontece no século XVIII, surge o poder da razão de interpretar o mundo, e o homem confiante, disposto a dominar a natureza para criar seu futuro.
6.1. Surge a idéia de educação popular promovida pelo Marquês Condorcet
6.1.1. Após a Revolução francesa, em 1792, cria o ano de Educação pública, que prevê a Educação como responsabilidade do Estado destinada a todos os cidadãos. Porém este plano é aprovado apenas em 1793, pelas mãos de Lepelletier.
6.1.1.1. Na prática, a Educação continua diferenciada de acordo com a classe social. Com Napoleão, a educação primária é deixada a cargo do clero, já o Estado responsabiliza-se pelo ensino secundário.
6.1.1.1.1. As universidades permanecem calçadas nos ideais medievais, as academias correspondem às necessidades sociais, pois, privilegiam matérias mais práticas.