1. descrição
1.1. Moodle
1.1.1. Ele foi desenvolvido baseado na teoria de aprendizagem social construcionista. É um software aberto (Open Source) tendo, então, as seguintes características: liberdade em relação a fabricante (livre para obter, modificar e distribuir); evolução e aprimoramento rápido; correções e melhoramentos disponíveis a todos; customizável (é possível adaptar às necessidades de aprendizagem específicas); desenvolvimento contínuo; suporte global; qualidade, estabilidade e segurança; independência de plataforma (roda em Linux, Windows, Mac OS X) e é gratuito.
2. Facilidades e dificuldades vivenciadas
2.1. Facilidade no aprendizado
2.1.1. O Moodle é um ambiente virtual de aprendizagem virtual ou sistema de gerenciamento de aprendizagem (LMS - Learning Management System). É utilizado como ferramenta de apoio ao ensino presencial, semipresencial ou à distância.
2.2. O moodle é muito lento
3. Trabalhos desenvolvidos
3.1. objetivos
3.1.1. Utilizar recursos e atividades da plataforma Moodle desenvolvendo fluência na utilização do ambiente Moodle, sob o ponto de vista de um aluno de um curso.
4. Expectativas com a discplina
4.1. Que eu possa aprender a matéria
4.1.1. Para que eu possa empregar-la em meus estudos
5. Ambiente e ferramenta
5.1. moodle: gerência de aprendizado da disciplina
5.1.1. Usei fórum que permite a colocação de mensagens e a realização de discussões entre grupos de pessoas.
6. Aulas
6.1. Aula 1
6.1.1. O conhecimento no mundo de hoje As mídias digitais Agentes de inovação em rede
6.1.1.1. O conhecimento no mundo de hoje -> Nosso relacionamento com o con hecimento
6.1.1.1.1. 1. O contexto da disciplina
6.1.1.1.2. 2. Estudo sobre a sociedade do conhecimento
6.1.1.1.3. 3 - Interação com o tutor
6.1.1.1.4. 4 - Compartilhando saberes
6.2. Aula 2
6.2.1. Arquitetura dos computadores Arquitetura da Internet A evolução da Web
6.2.1.1. 1. Evolução das tecnologias
6.2.1.1.1. - Conhecer os temas da aula (Arquitetura dos Computadores, Arquitetura da Internet, A evolução da Web), além de uma introdução a Mapas Conceituais
6.2.1.1.2. - Elaborar mapas conceituais a partir de diagramas de hexágono
6.2.1.1.3. - Elaborar um mapa do conhecimento baseado nos diagramas de hexágonos a partir dos temas da aula 1.
6.2.1.2. 2. Trabalhando como mapas
6.2.1.2.1. - Conhecer os principais conceitos de mapas conceituais;
6.2.1.2.2. - Aprender a editar e construir mapas conceituais
6.2.1.2.3. - Elaborar um mapa conceitual;
6.3. Aula 3
6.3.1. As gerações e o estilo digital Os estudantes e os ambientes de aprendizagem Administração do aprendizado
6.3.1.1. 1. Gerações existentes na Web e os nativos e colonizadores digitais
6.3.1.1.1. - Conhecer os temas da aula (As Gerações e Estilo Digital, Os Estudantes e os Ambientes de Aprendizagem, A Administração do Aprendizado)
6.3.1.1.2. - Conhecer o perfil de um aluno "aprendiz do novo milênio" na sociedade do conhecimento, suas necessidades cognitivas, afetivas e sócio-culturais, através de um mapa mental.
6.3.1.1.3. - Participar da dinâmica de aquecimento "Vamos aquecer o cérebro?".
6.3.1.1.4. - Participar do fórum "Vamos aquecer o cérebro?"
6.3.1.1.5. - Responder a um questionário sobre as gerações do mundo de hoje e seu envolvimento com as tecnologias digitais.
6.3.1.2. 2. Trabalhando com linguagem HTML
6.3.1.2.1. - Desenvolver uma página HTML
6.3.1.3. 3. Resumindo
6.3.1.3.1. - Fazer uma síntese, em forma de mapa conceitual, dos trabalhos desenvolvidos na fase de aquecimento;
6.3.1.3.2. - Publicar a síntese no blog da UFMG Virtual (Moodle);