1. UYGULAMA AŞAMALARI
1.1. Farklı çalışmaların birleşimine göre
1.1.1. Soru sorma ve yönlendirme
1.1.2. Hipotez oluşturma
1.1.3. Panlama
1.1.4. Araştırma
1.1.5. Verileri analiz etme ve yorumlama
1.1.6. Model arama ve oluşturma
1.1.7. Sonuçlandırma ve değerlendirme
1.1.8. İletişim
1.1.9. Öngörü (tahmin)
2. GELİŞTİRDİĞİ BECERİLER
2.1. Üst düzey öğrenme becerileri
2.2. Temel bilgi, beceri ve düşünme alışkanlıkları
2.3. Neden- sonuç ilişkisi düşünme
2.4. Araştırmaya yönelim
2.5. Eleştirel düşünme becerisi
2.6. Öğrenmeyi öğrenme ve yenilikler geliştirme
2.7. Bilimsel süreç becerileri
2.7.1. Temel süreçler
2.7.1.1. Gözlemleme
2.7.1.2. Ölçme
2.7.1.3. Sınıflama
2.7.1.4. Verileri kaydetme
2.7.1.5. Sayı ve uzay ilişkileri
2.7.2. Nedensel süreçler
2.7.2.1. Önceden kestirme
2.7.2.2. Değişkenleri belirleme
2.7.2.3. Verileri yorumlama
2.7.2.4. Sonuç çıkarma
2.7.3. Deneysel süreçler
2.7.3.1. Hipotez kurma
2.7.3.2. Verileri kullanma ve model oluşturma
2.7.3.3. Karar verme
2.7.3.4. Değişkenleri değiştirme ve değişkenleri kontrol etme
2.7.3.5. Deney yapma
3. ORTAMLARI
3.1. Öğrenci merkezli ortam
3.2. Bilgi merkezli ortam
3.3. Değerlendirme merkezli ortam
3.4. Topluluk merkezli ortam
4. ÖĞRENCİ ÖZELLİKLERİ
4.1. Araştırmacı gibi davranır.
4.2. Kendi öğrenemelerinden sorumludur.
4.3. İşbirliği içinde çalışır.
4.4. Bilgilerini yapılandırır.
4.5. Sorular oluşturup cevabını düşünür.
4.6. Üst düzey düşünme becerileri kullanır.
4.6.1. Anlamlı öğrenme
4.6.2. Karşılıklı etkileşim
4.6.3. Keşfetme
4.6.4. Aktif sorumluluk
4.7. Elde ettikleri bilgileri açıklar.
4.8. Araştırma yapar.
4.9. Gözlem yaparak veri toplar.
4.10. Hipotez oluşturur ve sınar.
5. ÖĞRETMEN ÖZELLİKLERİ
5.1. Öğrenci ön bilgilerini temel alır
5.2. Kavram yanılgılarının farkına varır.
5.3. Disiplinler arası ilişkiler kurar
5.4. Zamanı etkili kullanır.
5.5. Olumlu dönütler verir.
5.6. Araştırmaların yapılandırılmasına teşvik eder.
5.7. Deney, materyal ve kaynak sağlar.
5.8. Öğrencileri gelişimlerini değerlendirmesine yardım eder.
5.9. Araçların kullanımını gösterir.
5.10. Öğrencilerin gelişimi izler.
5.11. İletişim ve işbirliğine yönlendirir.
5.12. Öğrencilerin karar vermelerini sağlar.
6. YAPILIŞ YÖNTEMLERİ
6.1. YAPILANDIRILMIŞ SORGULAMA
6.1.1. Öğretmen daha aktif
6.1.2. Konuları öğretmen sunar.
6.1.3. Öğrencilere yönergeler verilir.
6.1.4. Öğrenci katılımı en üst seviyede.
6.1.5. 3.ve 4. sınıf düzeyi için.
6.1.6. Yaparak yaşayarak öğrenme ön planda.
6.1.7. YAPILANDIRMACILIK
6.1.7.1. Bilişsel yapılandırmacılık.
6.1.7.2. Sosyal yapılandırmacılık.
6.1.7.3. Radikal yapılandırmacılık.
6.2. REHBERLİ SORGULAMA
6.2.1. Öğretmen rehber.
6.2.2. Öğrencinin çözeceği problem durumu oluşturulur.
6.2.3. Araştırma-sorgulama sürecini başlatan sorular.
6.2.4. 5. ve 6. sınıf düzeyi için.
6.3. AÇIK UÇLU SORGULAMA
6.3.1. Öğrenciler aktif ve bilim insanı gibi çalışır.
6.3.2. Öğretmen kontrol eder müdahale etmez
6.3.3. 7.ve 8. sınıf düzeyi için uygun.
6.3.4. Yeni öğretmen pek kullanmamalı.
7. ETKİNLİK AŞAMALARI
7.1. Başlangıç durumu, ilk sorgulama
7.1.1. Deney ve gözlem
7.1.2. Gözleme yönelik soru sorma
7.2. Problemin yazılması ve netleştirilmesi
7.2.1. Probleme yönelik soru sorma
7.3. Tahmin veya hipotezlerin kurulması
7.3.1. Soruların cevabına yönelik tahmin
7.4. Yöntem seçimi
7.4.1. Tahminin test edilebileceği yöntem
7.5. Tahminlerin veya hipotezlerin sınanması
7.5.1. Seçilen yöntemle test etme
7.6. Tahmin ve sonuçların karşılaştırılması
7.6.1. Çelişkilerin tartışılması
7.7. Sentez
7.7.1. Günlük yaşamla ilişkilendirme
7.7.2. Bilimsel kavramları farklı durumlara uyarlama
7.8. Değerlendirme
7.8.1. Formal değerlendirme
8. KULLANILMASI İLE
8.1. Ezbere dayalı eğitimden çıkılır.
8.2. Unutma engellenir.
8.3. Günlük yaşamda kullanabilme sağlanır.
8.4. Öğrenci etkinliği artar.
8.5. Mantıksal açıklama yaptırır.
8.6. Araştırma alışkanlığı edinilir.
8.7. Bilime yönelim artar.
8.8. Anlamlı ve kalıcı öğrenme sağlanır.
9. DESTEKLEYEN MODELLER
9.1. 3E
9.1.1. Keşfetme
9.1.2. Terim tanıtma
9.1.3. Kavram Uygulama
9.2. 5E
9.2.1. Dikkat çekme
9.2.2. Araştırma
9.2.3. Açıklama
9.2.4. Derinleştirme
9.2.5. Değerlendirme
9.3. 7E
9.3.1. Ön bilgiyi ortaya çıkarma
9.3.2. Dikkatini çekme
9.3.3. Araştırma
9.3.4. Açıklama
9.3.5. Derinleştirme
9.3.6. Değerlendirme
9.3.7. Genişletme