1. 1* ano mostram nomes , símbolos e números contagem já são capazes de contar antes da matemática vivenciar a matemática.
2. correspondência:processo mental estabelecemos 1 a um exemplo:cada pessoa um prato um lápis um número para cada garrafa uma tampa.
3. comparação: 4 á 6 anos ofereça oportunidades como 2 objetos da mesma espécie a percepção do maior ao menor ou vice-versa.
4. ordenação: a dispor de um elemento um a outro os alunos do maior ao menor números de prédios os dias da semana o alfabeto em ordem podemos uma figura geométrica tamanho e posição.
5. introdução e percepção espacial: a geometria sabemos perto longe aberto fora é uma percepção espacial ler escrever andar correr.
6. matemática área difícil para pessoas inteligentes é falso
7. educação infantil interação com jogos para aprender a matemática é uma etapa importante e é a base para a criança
8. classificação:processo mental separar agrupar objetos ou pessoas ou cores tamanhos por alunos cada qual sua turma são agrupadas aos seus semelhantes exemplo:tampinhas separar por cores.
9. conservação: crianças deitadas parecem maiores deitadas do que de pé o ir e voltar da escola os quadrados iguais mesmo tamanho mudar a posição se mudar a posição vai parecer maior que outro.
10. discriminação visual: ver o mesmo objeto em diferentes formas mostrar qual é o diferente os quadrados são todos iguais ou tem algum diferente a cor ou uma forma diferente para identificar a diferença.
11. composição e decomposição de campo: imaginação descobrir combinar as cores fazer um ursinho observando cada parte um circulo um quebra cabeça compor o que vê na imagem conservação de forma e tamanho imagem qual é o maior ou menor.
