ROL DEL DOCENTE DE LA ERA DIGITAL FRENTE AL USO DE LAS TIC

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ROL DEL DOCENTE DE LA ERA DIGITAL FRENTE AL USO DE LAS TIC por Mind Map: ROL DEL DOCENTE DE LA ERA DIGITAL FRENTE AL USO DE LAS TIC

1. las competencias que los profesores deben poseer

1.1. La capacidad de formular y especificar que practicas tecnológicas utilizaran y como serán implementadas en el salón de clases

1.2. La capacidad de integrar las TIC en el currículo

1.3. El manejo de software y el hardware, así como aplicaciones específicas

1.4. Conocimientos sobre los recursos web, para complementar los contenidos de las diferentes materias que este imparte en sus clases.

1.5. La habilidad para motivar a sus alumnos para el uso de las tic dentro y fuera del aula

1.6. La utilización de las tecnologías digitales, para la elaboración de algún material o la realización de actividades dentro del aula

2. El docente se encuentra situado en un nuevo rol ante el avance progresivo de los alumnos en el dominio de las nuevas tecnologías

2.1. Motivador, estimulador de aprendizajes

2.2. Dinamizador de los grupos de trabajo colaborativo

2.3. Provocador de curiosidad intelectual y entusiasmo

2.4. Asesor/ consultor que resuelve dudas

3. Las TIC suponen el desarrollo de nuevas estrategias de aprendizaje.

3.1. Son necesarias estrategias de formación en TIC del profesorado de un centro

3.1.1. Lo mejor es plantear experiencias piloto para un centro, y conseguir que los docentes del mismo vayan adquiriendo experiencia paulatinamente (pero sin descanso!).

3.2. el mundo docente actual son las aplicaciones didácticas de las TIC

3.2.1. Tecnologías de la Información y la Comunicación

3.2.2. la formación permanente del profesorado, la tutorización, la enseñanza en línea, y las modalidades híbridas (semipresencial y no presencial)

3.3. Las TIC pueden ayudar a abordar algunos de los problemas a los que se enfrenta el docente

3.3.1. permiten complementar y ampliar la variedad de recursos didácticos que se manejan, -a la vez que facilitan la interacción entre profesores y alumnos en situaciones de aprendizaje;

3.3.2. pueden contribuir a incrementar el interés de los temas tratados y, como consecuencia, - mejorar la calidad de la formación de los alumnos, - proporcionando recursos que facilitan el papel del profesorado como generador de materiales didácticos,

3.3.3. en un proceso creativo de renovación e innovación permanente que permite, además, - romper el aislamiento del que se quejan los docentes.

3.4. La incorporación de las TIC presenta ventajas respecto del tratamiento didáctico tradicional de las materias

3.4.1. Las TIC resultan motivadoras y, de entrada, pueden interesar a los alumnos

3.4.2. Con unos programas adecuados y buenas guías docentes, un ordenador permite muchas más interactividad que otros medios didácticos (vídeo, libros, TV, etc.)

4. Debe ser

4.1. impulsor,conductor,cuestionador,usuario activo.

4.1.1. para

4.1.1.1. cambiar la vision

4.1.2. sobre

4.1.2.1. educación y tecnología

5. Según Gisbert (2005) para lograr esta transformación en los docentes, se hace necesario que se produzcan cambios en las siguientes esferas

5.1. La comunicación

5.1.1. el profesor, en espacios tecnológicos, debe cambiar su forma de comunicación asíncrona (cara a cara y teniendo al interlocutor siempre presente en tiempo real) por la comunicación a través de las herramientas y videoconferencia, incorporando la comunicación asíncrona en un espacio digital (comunicación mediada y en tiempo no real).

5.2. Las estrategias metodológicas

5.2.1. los espacios tecnológicos requieren metodologías más dinámicas y participativas, para que todos los participantes en del proceso puedan sentirse integrantes y miembros del grupo. No hemos de caer en procesos regentados exclusivamente por los requerimientos tecnológicos.

5.3. La función informadora

5.3.1. ni los docentes ni las instituciones formales de educación pueden pretender poseer toda la información. De esta forma, el rol del docente cambiará y pasará de ser poseedor de la información a facilitador y orientador de la misma.

5.4. Su entorno laboral y profesional

5.4.1. los espacios profesionales de los docentes pasan de la presencialidad a la virtualidad y del aislamiento de las aulas a los grupos interdisciplinares y colaborativos que trabajan de manera distribuida en un espacio telemático.