1. Dimensión Espacial de la Planificación
1.1. Está referida al desarrollo socio-económicos de determinados espacios o territorios, considerados como unidades de planificación.
1.2. Exigencias
1.2.1. Demarcación territorial
1.2.1.1. Es una subdivisión del territorio en unidades espaciales menores
1.2.2. Modelo integrado de planificación
1.2.2.1. Su finalidad es integrar el quehacer de la planificación nacional con el que hacer de la planificación en los espacios menores.
2. Macroplanificación Educativa
2.1. Fundamenta la formulación de sus políticas y programas en diagnósticos de tipo global a partir de realidades definidas, ya sea cualitativa o cuantitativamente en términos de promedios nacionales.
2.2. Funciones de la Macroplanificación
2.2.1. Formulación de un diagnóstico global de la realidad nacional.
2.2.2. Expresar las aspiraciones de la comunidad,a nivel nacional y sectorial.
2.2.3. Determinación de políticas y estrategias de desarrollo nacional.
2.2.4. Formulación de programas y proyectos nacionales.
2.2.5. Asignación de recursos y distribución de responsabilidades.
2.2.6. Orientación y seguimiento de los procesos de planificación regional.
2.3. Planificación Regional
2.3.1. Traduce y adecua los objetivos y metas de la planificación nacional a la específica realidad de las regiones buscando alcanzar un mayor equilibrio en los procesos de desarrollo.
2.3.2. Objetivos de la Planificación Regional
2.3.2.1. Reorientar la planificación educativa hacia la atención de las necesidades socio-educativas.
2.3.2.2. Mejorar la calidad de la educación.
2.3.2.3. Organizar la administración educativa.
2.3.2.4. Utilizar de manera optima los recursos existentes.
2.3.2.5. Integrar a la comunidad en el proceso educativo
3. Microplanificación Educativa
3.1. Su función esencial es la organización de la demanda socio-educativa tanto en el conocimiento de las necesidades como en la participación directa de la comunidad a nivel local y zonal, para tomar decisiones correspondiente al proceso de desarrollo educativo.
3.2. Elementos del desarrollo educativo
3.2.1. Objetivos específicos de programas y proyectos.
3.2.2. La modalidades de aplicación de las prioridades.
3.2.3. Las formas específicas de organización y estructura de las modalidades, niveles o programas.
3.2.4. Los contenidos curriculares específicos, la metodología, el tipo y calidad de los recursos didácticos
3.2.5. Los recursos de personal, infraestructura y financieros.
3.3. Características de la microplanificación
3.3.1. Integrada e integral
3.3.2. Interdisciplinaria
3.3.3. Fácil manejo
3.3.4. Permanente y continua
3.3.5. Priorización de objetivos
3.3.6. Participación de la comunidad