1. Razón principal que motivan la provisión pública
1.1. En servicios públicos y de salud.
1.2. Se han levantado indicadores de calidad educativa por varias décadas
2. La generación de sistemas efectivos de monitoreo y evaluación.
2.1. La segunda, es vincular la evidencia, los indicadores de desempeño y resultados de evaluación
2.2. La base de estándares nacionales se ha levantado a partir de 1997, pero se hizo pública en 2003 con la creación del INEE.
3. En 1995, México participó en una evaluación estandarizada internacional del desempeño lingüístico y matemático de estudiantes en educación básica.
3.1. Quedando en los último lugares.
3.2. Vetar la publicación de sus resultados, único país que opto por esta opción en el gobierno de Zedillo
4. Mandato en decreto de la Ley de Egresos de la Federación
4.1. Realizar evaluaciones externas independientes a todos los programas dirigidos, con regla de operación en el 2000.
4.2. En el 2001 se incorporó una nueva Ley de ingresos, artículo 25.
5. Vinculación de la evaluación con el proceso presupuestal PBR y SED.
5.1. Creación de un marco normativo e institucional para vincular el anterior sistema de evaluación y monitoreo.
6. Interpretación y uso de las evaluaciones.
6.1. Interpretación y uso de las evaluaciones
7. Representan la primera parte de la solución al problema de la calidad de las políticas públicas.
8. Política social
8.1. Principal actividad gubernamental en términos presupuestales, y el principal instrumento redistributivo disponible para el Estado de México.
9. En años recientes se ha empezado a establecer una cultura e instrumentos de evaluación de las políticas, y este proceso ha sido desigual.
9.1. Los gobiernos en sistemas democráticos enfrentan presiones competitivas periódicas por medio del voto ciudadano.
10. Evaluación de impacto al programa de educación, salud y alimentación, PROGRESA 1997-2000, hoy Oportunidades hasta la fecha.
11. Creación de instituciones de evaluaciones independientes. INEE en 2002, CONEVAL en 2005.
11.1. INEE
11.1.1. Responsable de coordinador las evaluaciones de coordinación básica y desarrollo social
11.2. CONEVAL
11.2.1. Medición de la pobreza
12. Calidad y objetividad de las evaluaciones y oferta de consultores independientes.
12.1. Retos
12.1.1. Si se cuenta con los recursos y capacidad institucional adecuados.
12.2. Recomendaciones
12.2.1. Fortalecer la capacidad de ofertas de las mismas como la capacidad institucional para coordinar y regular estas evaluaciones para asegurar una calidad adecuada.
13. Enfoques de evaluación
13.1. Identifiquen y midan los enfoques de las acciones individuales y de conjunto
13.1.1. Se clasifican en 4 enfoques. El descriptivo, el clínico, el normativo y el experimental.
13.1.2. Enfoque descriptivo
13.1.2.1. Su propósito es registrar los cambios generados por la política pública
13.1.2.2. Elaboración de muestreos, investigaciones por encuestas y circulación de cuestionarios, análisis estadísticos, observación participante o directa, análisis de contenido.
13.1.2.3. Lo importante es observar la transformaciones o desviaciones del curso normal, gracias a la actuación del gobierno.