EAD e Ensino Remoto Emergencial

1. REFLEXÕES

1.1. CONVERGÊNCIA

1.1.1. AMBIENTES VIRTUAL DE APRENDIZAGEM

1.1.2. IMPACTOS NA PRÁTICA DOCENTE

1.1.3. RECURSOS E FERRAMENTAS DIGITAIS

1.2. DIVERGÊNCIAS

1.2.1. EXPECTATIVAS EDUCACIONAIS

1.2.2. PARADIGMAS PEDAGÓGICOS

1.2.3. DESIGN INSTRUCIONAL

1.3. DESAFIOS

1.3.1. INCLUSÃO DIGITAL

1.3.2. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

1.3.3. CONTEXTO HÍBRIDO

2. TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

2.1. MATERIAL IMPRESSO

2.2. TV E VÍDEO

2.3. COMPUTADOR E INTERNET

2.4. TELECONFERÊNCIA

2.5. VÍDEOCONFERÊNCIA

3. FUNDAMENTO HISTÓRICO

3.1. ENSINO SUPERIOR

3.2. FORMAÇÃO DE PROFESSORES

4. ENSINO REMOTO EMERGENCIAL PÓS PANDEMIA

4.1. ENSINO FUNDAMENTAL

4.2. ENSINO MÉDIO E TÉCNICO

4.3. ENSINO SUPERIOR

5. ENSINO E APRENDIZAGEM

5.1. PLANEJAMENTO

5.1.1. SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

5.1.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

5.2. AUTOAPRENDIZAGEM

5.2.1. ESTILOS DIFERENTES

5.2.2. APRENDIZAGEM COLABORATIVA

5.3. ESTRATÉGIAS

5.3.1. EFICIÊNCIA

5.3.2. AUTONOMIA

5.3.3. CURIOSIDADE

5.3.4. CRIATIVIDADE

5.3.5. MOTIVAÇÃO

5.3.6. INTERATIVIDADE

5.4. FERRAMENTAS DIGITAIS

5.4.1. TEXTO

5.4.2. HIPER TEXTO

5.4.3. AVA

5.4.4. VÍDEOS

5.4.5. JOGOS DIGITAIS

5.5. COMUNICAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO

5.5.1. SÍNCRONA

5.5.2. ASSÍNCRONA

6. ATORES PRINCIPAIS

6.1. PROFESSOR MEDIADOR

6.1.1. REFLEXÃO

6.1.2. COLABIORAÇÃO

6.1.3. DIÁLOGO

6.2. ALUNO ATIVO

6.2.1. ENGAJAMENTO

6.2.2. INICIATIVA

6.2.3. COOPERAÇÀO