1. Círculo de Viena
1.1. O Círculo de Viena era um grupo de filósofos que reuniam-se informalmente na Universidade de Viena de 1922 a 1936 coordenado por Moritz Schlick.
1.1.1. Em suas reuniões, que ocorriam semanalmente, tentavam reconceitualizar o Empirismo, com base em novas descobertas científicas e demonstrar as falsidades da Metafísica.
1.1.2. O círculo de viena baseava-se no sistema de "Positivismo Lógico" onde os membros desse circulo tinham uma visão comum da filosofia, que consistia na aplicação das postulações de Ludwig Wittgenstein, mesmo Wittgenstein dizendo que o positivismo lógico fosse uma visão errada sobre seus escritos
1.1.3. O Círculo de Viena surgiu devido a necessidade de fundamentar a ciência com base nas concepções ou acepções que a Filosofia da Ciência ganhou no século XIX, onde, até então, a teoria do conhecimento era atrelada a filosofia.
1.1.4. Schlick e seus companheiros tentaram formular um critério de cientificidade que tivesse uma correspondência com a Natureza. Consoante a isso, o Círculo de Viena adotou uma forma de empirismo indutivista que se utiliza de instrumentos analíticos como a lógica e a matemática para auxiliar na formação dos enunciados científicos. Tal critério seria, então, o de verificabilidade.
2. Karl Popper e a Falseabilidade
2.1. Para Karl Popper, a possibilidade de uma teoria ser refutada era a essência da Ciência. Assim, uma teoria só poderia ser considerada científica quando existe a possibilidade de refuta-la. Esse conceito ficou conhecido como Falseablidade
3. Thomas Kuhn e os paradigmas
3.1. Kuhn, em oposição a Popper, pensava que a ciência se desenvolveria pela criação e abandono de paradigmas, modelos consensuais adotados pela comunidade científica de uma época. Depois do estabelecimento de um paradigma, haveria um período histórico em que os cientistas desenvolveriam as noções e problemas a partir do paradigma adotado. Esse período foi chamado por ele de “Ciência Normal”, período no qual se acumulam descobertas, um período de estabilidade de opiniões a respeito de pontos fundamentais. Quando o paradigma é questionado, surge um momento de crise; no entanto, o paradigma ainda não é abandonado. Os cientistas mobilizam seus esforços para resolver as anomalias. Chega-se a um ponto, porém, em que não é mais possível resolver tais anomalias e isso leva a uma revolução científica, momento no qual desponta um novo paradigma. Esse paradigma não é superior ao anterior, apenas atende mais as necessidades do período histórico em que os cientistas estão inseridos.
4. Método Científico
4.1. O método científico consiste em uma série de regras, em uma sequência lógica e organizada, para estudar e explicar um novo conhecimento ou fenômeno. A sequência mais utilizada por cientistas consiste em:
4.1.1. 1. Observação Fase onde o cientista observa um fenômeno ou conhecimento.
4.1.2. 2. Questionamento Fase em que o cientista pensa em perguntas do tipo "Porque esse fenômeno ocorre?" "Qual a importância desse fenômeno?" etc...
4.1.3. 3. Hipóteses Nesta etapa, o cientista tenta responder, com um conhecimento prévio ou baseando-se em fenômenos semelhantes, algumas das perguntas feitas na fase anterior. Essa fase necessita de muita cautela pois essas respostas servirão como base da experiencia (Fase seguinte)
4.1.4. 4. Experimentação É a etapa em que o cientista faz uma série de experimentos e pesquisas bibliográficas para descobrir se a hipótese levantada na etapa anterior é procedente.
4.1.5. 5. Análise de resultados Nessa etapa, o cientista analisa os resultados da experiencia, para checar se o resultado encontrado é o suficiente para explicar o fenômeno, e se bate com suas hipóteses.
4.1.6. 6. Finalização O cientista analisa novamente os resultados respondem os questionamentos, permitindo-o fazer afirmações a cerca desse fenômeno
5. Objetivos da Ciência
5.1. A ciência foi criada com o objetivo de influenciar positivamente toda a especie humana. Nesse contexto os objetivos da vida humana são:
5.1.1. Melhorar a qualidade de vida das pessoas
5.1.2. Trazer a compreensão de fatos ainda não explicados. E melhorar a explicação, assim ficando mais claro, de fatos que já foram explicados.
5.1.3. Investigar problemas e encontrar uma a solução mais adequada para o problema.