Educação da Infância - Uma perspectiva históricapor André Oliveira
1. Reforma na educação Progressiva - XX (JOHN DEWEY) 1913
2. Psicologia do Desenvolvimento da Criança - (HALL) 1023 Teoria Psicanalítica Teoria de Piaget e Skinner
3. Modelos Curriculares Década de 60 a 70 "Inteligência e Experiência" (HUNT) 1961 (BLOOM) 1964 Nos EUA- consciência social- Ação comunitária e guerra a pobreza
4. Modelos Contemporâneos (HEAD STAR)- 1965, quatro categorias: - programas Montessori; - programas behavioristas; - programas de educ. aberta; - abordagens construtivistas
5. Consórcio para estudos longitudinais - 1983 Primeiras investigações sobre o currículo
6. Iniciativas curriculares atuais Década de 1980 O programa e a abordagem de Montessori e Behaviorista - continuam presentes, com adaptações. Também ocorre com a Educação Aberta, existem outras abordagens- princípios desenvolvimentais
7. Programas que servem objetivos particulares- "para paz", "antipreconceito" 1985
8. Programas destinados a servir populações específicas- "Crianças bilíngues, filhos de emigrantes, crianças de grupos minoritários, crianças com necessidades desenvolvimentais especiais e crianças de risco. 1983
9. Práticas adequadas do ponto de vista Desenvolvimental 1986- EUA- NAEYC Desenvolvimento de 0 a 8 anos.
10. Escola do Tricô Séc XVIII e XIX - 1767- França
11. A "Escola Infantil" (OWEN) - 1816 Escócia- Europa. Nos EUA - 1820 a 1830 ( perdeu espaço para a "escola à lareira"
12. O jardim de Infância de (FROEBEL) 1873- Alemanha- Europa. Nos EUA - 1856
13. As escolas (MONTESSORI) - 1964 "Casa dei Bambini" Roma- Tornou-se mundialmente conhecida e até hoje permanece, tendo sido acrescido atividades educativas adicionais.
