1. Perspectiva Conductista
1.1. Centra su atención en la conducta como una respuesta a los estímulos del ambiente
1.2. Condicionamiento clásico
1.2.1. Respuesta automática ante un estímulo
1.3. Condicionamiento operante
1.3.1. La respuesta precede al refuerzo
1.3.1.1. Refuerzos negativos
1.3.1.1.1. Desaparece lo desagradable
1.3.1.2. Castigo
1.3.1.2.1. Es la consecuencia negativa de una conducta.
1.4. Teoría del aprendizaje social
1.4.1. Modelamiento, o aprendizaje por observación,
1.4.1.1. Representación de roles
1.4.2. Bandura
1.4.2.1. Autor-regulación a través del uso de refuerzo interno más que externo
1.4.3. El ambiente
1.4.3.1. Influye sobre la conducta de manera indirecta
2. Perspectiva Cognitiva
2.1. Centra la atención en la forma en que las personas adquieren e interpretan la información y la emplean en la resolución de problemas
2.1.1. Mediante la formación de ESQUEMAS
2.2. La conducta desadaptada es resultado de las cogniciones disfuncionales
2.2.1. Esquemas bastante idiosincrásicos que no son congruentes con la realidad
2.3. Terapias cognitivas
2.3.1. Reemplazar los pensamientos inadaptados con técnicas de afrontamiento más eficaces.
2.3.2. Tratar la Depresión y la ansiedad
2.3.3. Ellis
2.3.3.1. Terapia racional-emotiva
2.3.3.1.1. La conducta es más una función de los sistemas de creencia que de las condiciones reales
2.3.4. Papel del terapeuta
2.3.4.1. Explicar, demostrar y ayudar al paciente a practicar formas más productivas de pensamiento
3. Perspectiva Humanista-Existencial
3.1. El punto de vista humanista
3.1.1. Las personas siempre están orientadas a la AUTORREALIZACIÓN
3.1.2. Rogers
3.1.2.1. Importancia de la AUTOIMAGEN
3.1.2.1.1. Cada persona es básicamente racional, social y constructiva.
3.1.3. El papel del terapeuta
3.1.3.1. Lograr la total aceptación del paciente como una persona valiosa
3.2. El punto de vista existencial
3.2.1. Necesidad de ayudar a las personas a establecer sus propios objetivos y después a realizar elecciones constructivas para lograrlos
3.3. Logoterapia
3.3.1. Permite la construcción de los significados de la propia persona
4. Perspectiva Cultural-Comunitaria
4.1. factores propios de la comunidad
4.1.1. factores sociales
4.1.2. Factores económicos
4.1.3. Factores culturales
4.2. Los psicólogos comunitarios
4.2.1. Centran su atención en la falla de los sistemas de apoyo social como la causa de las desadaptaciones
4.2.1.1. Intervención preventiva
4.2.1.2. Programas especiales en las escuelas
4.2.1.3. Programas para grupos específicos que son de alto riesgo
4.3. Roles sociales
4.3.1. Se definen por el grupo de la persona y las funciones de ésta en el mismo
4.3.1.1. Cada rol tiene un guión que determina la forma en que se espera que la persona actúe en distintas situaciones
4.4. Etiquetamiento
4.4.1. Es el resultado de categorizar a las personas sobre ciertas bases
4.4.1.1. No tiene presente las características individuales
4.5. Contribuciones de la perspectiva comunitaria
4.5.1. Se enfoca más en tratar a la persona, que en cambiar el ambiente.
5. Perspectiva Biológica
5.1. Perturbaciones orgánicas como la causa de la conducta trastornada
5.1.1. Factor genético
5.1.1.1. Genes
5.1.1.2. Heredabilidad
5.1.2. Lesión antes o después del nacimiento
5.1.3. Disfunsión fisiológica
5.2. Sistema Nervioso
5.2.1. Sistema nervioso central (SNC)
5.2.1.1. Células nerviosas del cerebro
5.2.1.2. Médula espinal
5.2.2. Sistema nervioso periférico (SNP)
5.2.2.1. Las neuronas que conectan el SNC con
5.2.2.1.1. Las glándulas
5.2.2.1.2. Los músculos
5.2.2.1.3. Los receptores sensoriales
5.3. Sistema Endocrino
5.3.1. Juega un papel importante en las reacciones ante el estrés.
5.3.1.1. Se compone por Glándulas como:
5.3.1.1.1. Pituitaria
5.3.1.1.2. Tiroidal
5.3.1.1.3. Adrenal
5.3.1.1.4. Gonadal (sexual)
5.4. Neurociencias
5.4.1. CEREBRO y la conducta
5.4.1.1. Anatomía, estructura y función del cerebro
5.4.1.1.1. Lóbulo Parietal
5.4.1.1.2. Lóbulo Frontal
5.4.1.1.3. Lóbulo Temporal
5.4.1.1.4. Lóbulo Occipital
5.4.2. Neurofarmacología
5.4.2.1. Medicamentos para combatir trastornos que involucran problemas
5.4.2.1.1. En la química del cerebro
5.4.2.1.2. La transmisión neural
5.5. Integración de los sistemas biológicos y psicológicos
5.5.1. Terapia con fármacos
6. Perspectiva Psicodinámica
6.1. Ideas de que los pensamientos y emociones son causas importantes de la conducta.
6.2. Freud y el psicoanálisis
6.2.1. El paciente recupera los recuerdos olvidados sin el uso de la hipnosis
6.2.2. Teoría sobre la personalidad
6.2.2.1. Determinismo psíquico
6.2.2.2. Dimensión consciente-inconsciente
6.2.2.2.1. Consciente
6.2.2.2.2. Preconsciente
6.2.2.2.3. Inconsciente
6.2.2.3. La líbiso
6.2.2.3.1. Etapa Oral (Nacimiento - 1 año)
6.2.2.3.2. Etapa Anal (1 -3 años)
6.2.2.3.3. Etapa Fálica (3 a 6 años)
6.2.2.3.4. Etapa de Latencia ( 6 a 11 años)
6.2.2.3.5. Etapa Genital (Adolescencia)
6.2.2.4. Mundo Mental
6.2.2.4.1. El ello
6.2.2.4.2. Yo
6.2.2.4.3. Super yo
6.2.2.5. Mecanismos de Defensa
6.2.2.5.1. Controlar la ansiedad
6.3. Jung
6.3.1. Herencia de un inconsciente colectivo
6.4. Erikson
6.4.1. Teoría sobre la personalidad
6.4.1.1. Dirigió su atención hacia las etapas psicosociales durante el ciclo de la vida
6.4.1.1.1. Las etapas van desde la adquisición de una sensación de confianza en los demás hasta la satisfacción consigo mismo y los logros propios
6.4.1.2. El ego
6.4.1.2.1. Podría dominar tanto los impulsos instintivos y los desafíos ambientales