PROCESO DE APRENDIZAJE

1. Competencia primer periodo comprender al ser humano desde su origen y su naturaleza a través del análisis de distintas conexiones de antropología filosófica con fin de brindar elementos que aporten a la razón y al sentido de su vida

1.1. ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

1.1.1. ORIGEN DEL HOMBRE

1.2. SABER: Analizar corrientes a través de la identificación de la diferencia del humano para dar cuenta de la importancia del estudio de la realidad humana y filosófica

1.3. HACER: Confrontar las situaciones o antropologías con la realidad por medio de la vinculación de corrientes antropológicas con el concepto mundial y la opinión personal del fin de hallar puntos de encuentros y desencuentros

1.4. SER: Cuestionar el sentido de su propia identidad de ejercicio de reflexión personal inspirados a nociones antropológicas con el fin de modificar la relación del humano

1.5. CONVIVIR: Trasformar la relaciones de demás personas a partir de la dignidad humana y filosófica de derechos humanos y interpersonales

1.5.1. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE MATERIA

1.5.2. 1 UTILIZAR LA RAMAS FILOSÓFICA PARA PROFUNDIZAR 2 ENCONTRAR EL PROPÓSITO GUIADO POR EL MAESTRO 3 CUMPLIR CON LOS DESEMPEÑOS DE CADA PERIODO 4 VIVENCIAR EL CONOCIMIENTO 5 APRENDER A DISCERNIR LA INFORMACIÓN 6 TRAER NUEVOS CONOCIMIENTOS AL FILOSOFO

1.5.2.1. DESVENTAJAS 1 NO ALCANZAMOS A DAR EL MEJOR POTENCIAL DE SU ESTRUCTURA ANTROPOLÓGICA 2 POR CIRCUNSTANCIAS NO PUDIMOS ENCONTRAR LO QUE DABA ESTE CAMPO ESENCIAL 3 NOS FALTARON ALGUNOS PLANTEAMIENTOS PARA DAR EL 100 POR CIENTO 4 EL AFÁN NO DEJO VER MEJOR LA REALIDAD POR LA PANDEMIA 5 EL RECORRIDO PLATEADO POR EL MAESTRO FUE UN POCO POLEMIZADO 6 NO PUDIMOS CUESTIONAR LA VIDA DE POR SI DEL HOMBRE

2. Competencia segundo periodo Evaluar la conducta moral del ser humano por medio del estudio de teorías éticas con el fin de fundamentar teorías éticas y acciones de comportamiento

2.1. ÉTICA FILOSÓFICA

2.2. VALORES ENTRE LAS PERSONA

2.3. SABER: Analizar los problemas y coeficientes a la ética filosófica con el fin de conocimiento de algunos planteamientos propuestos a lo largo de la historia filosófica actuales

2.4. HACER: Argumentar la cocciones del bien de lo malo por medio de la comprende y de lo integral con el fin de comprender y trasformar la realidad que rodea

2.5. SER: Asociar la axiologia con la vida cotidiana aparir de la reflexión filosófica sobre valores de desarrollar una actitud sensible del humanismo solidario

2.6. CONVIVIR: Asociar los principios de la autonomía y heteromancia por medio de ejercicio de reflexión filosófica a plantear con acciones y comportamientos

3. Evaluar las concepciones sobre el ser humano del análisis de la situación problema y contexto de las corrientes filosóficas con el fin de comprender y trasformar la realidad que nos rodea

4. competencia tercer periodo Juzgar esepciones de los bello en los terminos filosoficos apartir del analisis de multiples formas de exprecion esteticas que permitan tener criterios para educar sencibilidad y educacuion

4.1. ESTÉTICA FILOSÓFICAS

4.2. COMO VES AL MUNDO TU

4.3. SABER: Analiza los problemas concernientes de la estética aparir del conocimiento de algunos platamientos propuestos a lo largo de la historia y comprender problemáticas

4.4. HACER: Alimentar las concesiones del bello de la filosofía por medio de la comprencion integral y su entorno con el fin de comprender y trasformar la realidad

4.5. SER: Asociar la estética de la vida cotidiana a partir de la reflexión sobre los valores estéticos y una actictud sensible y del ser humano

4.6. CONVIVIR: Asociar los problemas con lo bello por ejercicios de reflexión y plantear acciones y comportamientos

4.7. PROCESO REALIZADO

4.8. VENTAJAS 1 PUDIMOS EVIDENCIAR ESE CAMBIO AL PODER DEBATIR Y JUZGAR 2 PUDIMOS CONOCER LO QUE HACÍAN CON LA ESTÉTICA Y LA ÉTICA ANTES 3 CONSTRUIMOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS NUEVOS 4 EMPEZAMOS A DIFERENCIAR LO BUENO DE LO MALO 5 PRODUCIMOS LO QUE EN VERDAD ES LO BELLO 6 DIMOS NUESTRO MODO DE PENSAR AL SACAR PLANTEAMIENTO FILOSÓFICO

4.9. DESVENTAJAS 1 NO PUDIMOS EMPAPARNOS SUFICIENTES DE LO EJERCICIOS DEL MAESTRO 2 NO PUDIMOS ASOCIAR PROBLEMÁTICAS DE MUNDO 3 NO PUDIMOS PONER EN PRACTICA ESOS VALORES 4 NO RELACIONAMOS EL MEDIO AMBIENTE QUE NOS RODEA EN TOTAL 5 NOS FALTARON ASPECTOS POR PLANTEAR 6 COBIMOS LAS ACCIONES PROVOCADAS

5. competencia cuarto periodo Emplea la psicología en fundamentos filosóficos con estudio de teorías filosóficas con el fin de comprender y orientar la conducta

5.1. PSICOLOGIA

5.2. CONVIVENVIA

5.3. SABER: Analizar comprensiones de la lectura y procesos mentales del ser humano a través de perspectivas y psicología para dar cuenta y del estudio y el seguimiento de la filosofía

5.4. HACER: Confrontar nociones psicológicas con la realidad actual por medio de la exploración de la filosofía aplicada con encuentro y desencuentro entre ellos

5.5. SER: Cuestionar el sentido de la cotidianidad a partir de los ejercicios de reflexión personales inspirados en noción de la psicología con el fin de modificar la forma de relacionar así mismo con los demás

5.6. CONVIVIR: Trasformar la forma que se desarrolle la reflexión con el entorno social y con el fin de relacionar relaciones interpersonales

5.6.1. ELEMENTOS TRABAJADOS

5.6.2. VENTAJAS 1 CUMPLIMOS CON LA MAYORÍA DE REFLEXIONES 2 COMPRENSIÓN INTEGRAL ESTUVO BASADA EN TODOS LOS PERIODOS 3 RELACIONAMOS EL ENCUENTRO Y DESENCUENTRO 4 PUSIMOS EL HUMANISMO SOLIDARIO PARA TODO 5 EL PROYECTO FUE UN TODO UN ÉXITO CON LOS PLANTEAMIENTOS 6 TUBO BUENAS INTERVENCIONES Y CORRECCIONES

5.7. DESVENTAJAS 1 NO HUBO MUY BIEN MANEJO DE PARTICIPACIÓN 2 ESCOGIERON EQUIPOS MUY BÁSICOS 3 NO SE LLEVO A CABO LOS REGLAMENTOS PROPUESTOS AL INICIO 4 NO SE LLEVO EL ORDEN DE PARTICIPACIONES 5 ALGUNOS LEYERON INFORMACIÓN 6 NO SE VIERON LOS CONOCIMIENTOS PROPUESTOS