1. CAMBIOS TRASCENDENTALES
1.1. EL HABLA
1.1.1. Es una capacidad que nos distingue de las demás Especies. SUBETAPAS
1.1.1.1. 2 A 3 AÑOS: Aparecen las primeras seudopalabras y seudofrases
1.1.1.2. El niño utiliza pensamiento simbólico que incluye lenguaje
1.1.1.3. 3 – 4 años: Crecimiento notorio del vocabulario.
1.1.1.4. 4 – 6 años: Se ha completado la adquisición de las principales cualidades lingüísticas y su perfección ligada a su estimulación contextual (cantero 2012)
2. AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
2.1. En esta edad puede decirse que “el niño es lo que otros dicen que es él”.
2.2. Es una etapa fundamental para su formación, en la que adquieren hábitos de comportamiento y relación, se trata de un periodo importante para el desarrollo de su personalidad
3. AMBITO SOCIAL
3.1. Durante los 2 a 6 años se da la adquisición de normas de comportamiento
3.1.1. 4-5 años tienen mucha energía, son dinámicos, suelen dar ordenes de juego
3.1.1.1. sigue ordenes, participa en juegos fantasiosos, se viste y se desviste, más independiente, ayuda a otros niños
3.2. La influencia de instituciones sociales como la familia y la escuela es trascendental.
3.3. Los juegos de diverso tipo, como los instrumentales y los imaginarios.
3.4. Aprender a vivir en sociedad es un aspecto que inicia durante este periodo.
3.5. Encuentran objetos aun cuando están ocultos, empiezan clasificar formas y colores, juegan con imitaciones, se vuelven más independientes
4. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
4.1. TEORIA DE JEAN PIAGET: Etapa preoperacional: Bases de los procesos de pensamiento
4.2. TEORIA DE LA PERSPECTIVA HISTORICO SOCIAL: La cultura también incide pensamiento
4.3. TEORIA DE LA METAFORA COMPUTACIONAL: Se tiene en cuenta la memoria, percepción, atención y recuperación.
5. ETAPAS
5.1. Durante los 2 a 6 años se da la adquisición de normas de comportamiento
5.1.1. Dibuja círculos, se expresa con oraciones, sigue ordenes, participa en juegos, se viste y se desviste
5.2. De los 3-4 años, montan triciclo y patines, sube y baja gradas sin apoyo, brinca y se para en un pie por unos segundos
5.2.1. salta, trepa, dice nombres, tiene conocimiento de lo que se usa en casa, le gusta cantar bailar y actuar
5.3. 5 - 6 años los niños y niñas presentan un rápido aprendizaje, intelectualmente son más maduros y pueden prestar atención por periodos más largos
5.3.1. Bailan al compás de la música, son malos perdedores, abrochan botones, cierres, empiezan a aprender letras y números