TECNOLOGIA
por Rayssa Silva
1. QUAL A CONCEPÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS NO CONTEXTO DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
1.1. Transformação e criação
1.2. Uma realidade composta por um conjunto de sistemas
1.3. De procedimentos e instrumentos
1.4. Armazenamento
1.5. Difusão da informação
2. O USO DA PALAVRA "NOVA"
2.1. QUANDO UMA DETERMINADA TECNOLOGIA FICA CONHECIDA.
3. O QUE É TECNOLOGIA?
3.1. É CONSIDERADA UMA UTILIZAÇÃO DE UMA OU MAIS APLICAÇÕES TÉCNICAS PARA ALCANCE DO RESULTADO FINAL.
4. TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO E APRENDIZADO ELETRÔNICO
5. ABSTRAÇÃO DE ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS BASEADAS EM UMA PERPECTIVA DE VIRTUALIDADE
5.1. Partamos para a análise de um modelo convencional de aula presencial e da utilização de uma 45 EaD: Ambientes virtuais de aprendizagem estratégia de ensino-aprendizagem hipotética. Façamos, por exemplo, a abstração dessa perspectiva como uma atividade de cooperação ou colaboração, elaborada por um docente com seus objetivos e propósitos educacionais bem definidos
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS SOBRE AVAs
6.1. Um AVA consiste em uma ou mais soluções de comunicação, gestão e aprendizado eletrônico, que possibilitam o desenvolvimento, integração e a utilização de conteúdos, mídias e estratégias de ensino-aprendizagem, a partir de experiências que possuem ou não referência com o mundo real e são virtualmente criadas ou adaptadas para propósitos educacionais.
7. NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO E APRENDIZADO ELETRÔNICO
7.1. CONTRIBUI PARA O MELHOR APRENDIZADO TANTO DO ALUNO COMO DO PROFESSOR.
8. O QUE PODE SER CONSIDERADO COMO EXEMPLO DE TECNOLOGIAS?
8.1. 1 conhecimento prático; prática.
8.2. 2 Conjunto dos métodos e pormenores práticos essenciais à execução perfeita de uma arte ou profissão.
9. MODELOS PEDAGÓGICOS OU ANDRAGÓGICA DE COMUNICAÇÃO E DE INFORMAÇÃO.
9.1. Modelo bancário de comunicação
9.1.1. É falar de um modelo de caráter unidirecional, que é caracterizado como comunicação de uma única via.
9.2. Modelo com ênfase em resultados
9.2.1. É como um tipo falsamente democrático, tendo em vista a existência de um retorno ou feedback por conta do aprendiz, porém de maneira limitada à visão imposta pelos objetivos do educador.
9.3. Modelo de educação horizontal ou com ênfase no processo.
9.3.1. Neste modelo, os papéis se revezam de maneira contínua entre emissores e receptores. A partir de então, temos a derivação do conceito EMIREC (Termo proposto pelo canadense Jean Cloutier, resultado da união de dois termos: EMI-Emisor e REC- Receptor).