1. Foi homologada pelo ministro da educação no dia 14 de dezembro de 2018
1.1. É um documento normativo que engloba todos os conhecimentos essenciais que devem ser abordados, baseado nos conhecimentos, competências e habilidades.
1.2. A partir da homologação, as escolas terão que reconstruir os seus currículos e suas propostas pedagógicas, agora levando em consideração as características e a cultura da onde a escola está inserida.
1.2.1. Além disso, também deve ser levado em consideração as necessidades da formação e as demandas dos alunos.
2. Busca universalizar o ensino
2.1. Está configurada para dar continuidade ao que já foi proposto e o que já está em vigor nas etapas anteriores da educação básica.
3. Organização das Áreas do Conhecimento:
3.1. Cada área tem suas competências específicas e serão desenvolvidas e aprofundadas ao decorrer das etapas do Ensino Médio.
3.2. 1. Linguagens e suas Tecnologias
3.3. 2. Matemática e suas Tecnologias
3.4. 3. Ciências da Natureza e suas Tecnologias
3.5. 4. Ciências Humanas e Sociais e suas tecnologias
4. Itinerários Formativos:
4.1. A Reforma do Ensino Médio também trás os cinco itinerários formativos que serão ofertados aos estudantes, dessa forma o currículo será composto pela BNCC e pelos Itinerários Formativos. são eles:
4.1.1. 1. Linguagens e suas Tecnologias
4.1.2. 2. Matemática e suas Tecnologias
4.1.3. 3. Ciências da Natureza e suas Tecnologias
4.1.4. 4. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
4.1.5. 5. Formação Técnica e Profissional
5. CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
5.1. Para a BNCC a ciência deve ser utilizada como uma ferramenta de atuação no mundo e sobre o mundo.
5.2. Garantir uma base conhecimentos contextualizados que proporcionem aos alunos:
5.2.1. Fazer julgamentos
5.2.2. Tomar iniciativas
5.2.3. Elaborar argumentos
5.2.4. Apresentar proposições alternativas
5.2.5. Fazer uso criterioso de diversas tecnologias
5.2.6. Promover discussões
5.2.7. Tomar decisões
5.2.8. Propor ações responsáveis, éticas e consistentes
5.3. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
5.3.1. Analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos, minimizem impactos socioambientais e melhorem as condições de vida em âmbito local, regional e global.
5.3.2. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender decisões éticas e responsáveis.
5.3.3. Investigar situações-problema e avaliar aplicações do conhecimento científico e tecnológico e suas implicações no mundo, utilizando procedimentos e linguagens próprios das Ciências da Natureza, para propor soluções que considerem demandas locais, regionais e/ou globais, e comunicar suas descobertas e conclusões a públicos variados, em diversos contextos e por meio de diferentes mídias e tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC).
5.4. Prioridades no Ensino Médio:
5.4.1. Destaque nas aplicações dos conhecimentos científicos tecnológicos e em suas consequências éticas, sociais, econômicas e ambientais
5.4.2. Aperfeiçoamento das habilidades investigativas em níveis mais complexos e diferentes.
5.4.3. Aprofundamento nos temas já abordados no ensino fundamental (Terra e universo, Vida e Evolução e Matéria e Energia)
6. 26 HABILIDADES DA CIÊNCIA DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO.
6.1. Matéria e Energia
6.1.1. 1. Conservação e transformação de matéria e energia.
6.1.2. 2. Sistemas térmicos e variáveis termodinâmicas.
6.1.3. 3. Radiações: riscos e benefícios
6.1.4. 4. Composições e toxidade de materiais
6.1.5. 5. Ciclos dos elementos, interferências e suas consequências
6.1.6. 6. Energia elétrica: gerações, transporte, distribuição e consumo.
6.1.7. 7. Propor ações que visem a sustentabilidade com base na análise dos processos de transformação e condução de energia
6.2. Universo, Vida e Evolução
6.2.1. 1. Analisar e utilizar modelos científicos
6.2.2. 2. Condições favoráveis e fatores limitantes à manifestação da vida
6.2.3. 3. Efeitos de intervenções nos ecossistemas e nos seres vivos
6.2.4. 4. Movimentação de objetos na Terra, sistema solar e universo
6.2.5. 5. Utilizar noções de probabilidade e incerteza
6.2.6. 6. Preservação e conservação da biodiversidade
6.2.7. 7. Ações de prevenção e de promoção da saúde da juventude
6.2.8. 8. Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
6.2.9. 9. Analisar a evolução estelar associando-a aos modelos de origem e distribuição dos elementos químicos no Universo, compreendendo suas relações com as condições necessárias ao surgimento de sistemas solares e planetários, suas estruturas e composições e as possibilidades de existência de vida, utilizando representações e simulações, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais
6.3. Tecnologia e Linguagem Científica
6.3.1. 1. Enfrentamento de situações-problemas sob perspectiva científica
6.3.2. 2. Promover debates em torno de temas científicos e/ou tecnológicos
6.3.3. 3. Estratégias de seleção de fontes confiáveis de informação
6.3.4. 4. Situações controversas sobre a aplicação de conhecimentos
6.3.5. 5. Uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza
6.3.6. 6. Uso de equipamentos e comportamentos de segurança
6.3.7. 7. Propriedades específicas dos materiais
6.3.8. 8. Funcionamento de equipamentos elétricos e/ou eletrônicos
6.3.9. 9. Dependência atual com relação aos recursos fósseis
6.3.10. 10. Efeitos de programa de infraestrutura e demais serviços básicos.