1. Derechos de niños,niñas y adolescente
1.1. La convención sobre los derechos del niño (CDN)
1.1.1. 54 artículos agrupados en 4 caregorias
1.1.1.1. Derecho de supervivencia: vida,nutrición salud, nivel.de vida adecuado
1.1.1.2. Derechos de protección:protección en la infancia frente situación de abuso
1.1.1.3. Derechos de desarrollo: pleno desarrollo de las potencial físicas, intelectuales emocionales y psicológicas del niño
1.1.1.4. Derechos de participación:expresar su opino con libertad, ser escuchados y participar .
1.1.2. CDN 4 principios rectores
1.1.2.1. No discriminación:distinción étnica,color,sexo,idioma,cualquier condición
1.1.2.2. Supervivencia y desarrollo:derecho a la vida,estado.proteger su supervivencia y desarrollo
1.1.2.3. Interés súper del niño:criterio de desicion prioritario lo mejor para el.niño
1.1.2.4. Participación:participar en toda la áreas que le afecten y ser escuchados
1.1.3. Ley nacional de protección integral de los derechos de los niños,niñas y adolescentes
1.1.3.1. Principales conceptos
1.1.3.1.1. Niño menor de 18 años
1.1.3.1.2. Sujetos plenos Plenos de derechos Civiles,políticos,económico Sociales,culturales a medida del crecimiento y desarrollo
1.1.3.1.3. Principio rector el.ineres superior del.niño, Lo define como.maxina satisfacción integral Y simultánea de los derechos y garantías
1.1.3.1.4. Redefine la relación estado niño-niña-familia Responsabilidad de cada uno Respeto,acompañamiento Familia rol protagónico
1.1.3.2. Desarrollo integral Infantil Por una crianza Con enfoques de derechos
1.1.3.2.1. Siglo XX la infancia reconocida con sus propias características y necesidades
2. LA CONSTRUCCIÓN DE LOS SUJETOS DE LA EDUCACIÓN
2.1. SUJETO
2.1.1. Educando
2.1.1.1. Joven ,adulto
2.1.2. Educador
2.1.2.1. Docente, una permanente construccion Ética política y comunitaria
2.1.3. Educabilidad
2.1.3.1. Posibilidad de ser educado Esfuerzos educativos
2.1.3.1.1. Plasticidad
2.1.3.1.2. Ductilidad
2.1.4. Educatividad
2.1.5. El.educador y Educando Se educan mutuamente
2.1.5.1. Diálogo
2.1.5.1.1. Conocimiento
2.1.5.1.2. Comunicación
2.1.5.2. Encuentro Educativo
2.2. Sin educación No hay posibilidad De llegar a ser persona plena De la palabra La meta de la educación Es la humanización o personalización
3. Derechos humanos: son atributos inherentes a dignidad humana , con protección jurídica
3.1. Clasificación
3.1.1. Universales :vigencia universal,no admite discriminación sociales, étnicas, de enero,y edad entre otras.
3.1.2. Inalienables:ninguno puede ser negociado y el sacrificio de nuestros.derechos no.se justifica en ningún caso.
3.1.3. Indivisibles:todos son importantes constituyen una totalidad y la violación de un derecho implica la violación de los.demas , no puede garantizarse un derecho violando a otro.
3.1.4. Obligatorios e inviolables: de los derechos.humanos constituyen las dos caras de una misma moneda:si son violados dañan a las personas.
3.2. Los derechos se aprenden ejerciendolos
3.2.1. Políticas públicas atraviesan a todo un estado argentino
3.2.1.1. Garantizar memoria,verdad y justicia
3.2.1.1.1. Reconstrucción de ciudadanía, de un sociedad más justa, equitativa y solidaria
3.3. Diferencias que enriquecen
3.3.1. Inclusión social de los grupos excluidos
3.3.1.1. Igualdad E inclusiva
3.3.1.1.1. Discapacidad Derechos humanos Y modelo social
3.3.1.1.2. Inclusión: Posibilidad que personas con discapacidad Puedan desarrollarse vida en todos Los ámbitos, disminuye las Barreras al máximo , instalarse la inclusión como Norma en la sociedad
3.3.1.1.3. Accesibilidad universal para alcanzar la.igualdad , es poder circular Acceder y usar
3.3.1.1.4. EDUCACIÓN INCLUSIVA
4. SUJETOCOMO PROBLEMA
4.1. SUJETO DE LA EDUCACION
4.1.1. Es un individuo que va ser educado O al.que se le va enseñar
4.1.2. Surge de una combinación De distintos elementos (Maestros, estudiantes, conocimientos y practicas)
4.1.3. Disciplinas que estudian al sujeto
4.1.3.1. Filosofía que aporta Debates sobre la noción misma de sujeto Y sobre la crisis de la Modernidad
4.1.3.2. Sociología plantea la dinámica de l acción del sujeto
4.1.3.3. Antropología ilumina aspectos De experiencia Contemporánea
4.1.3.4. Psicología entender los procesos de constitución subjetiva
4.1.3.5. Pedagogía