1. Módulo Unidad 1 LiLEI. La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés.
1.1. ESTE MODULO LE PERMITE AL ESTUDIANTE RECONOCER DIFERENTES AMBITOS PARA EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES ASI COMO EL ACOPLARSE Y ENTENDER SU FUTURO ROL COMO DOCENTE.
1.1.1. COMPETENCIAS
1.1.1.1. Apropiarse de conocimientos sobre la enseñabilidad de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés y la educabilidad que le asiste como ser humano.
1.1.2. OBJETIVO
1.1.2.1. Formar profesionales licenciados en lenguas extranjeras con énfasis en inglés con preparación disciplinar, humanística, científica .
2. UNIDAD 1
2.1. ¿Qué espera la sociedad colombiana de los profesores de lenguas extranjeras? Revista matices La lengua española en internet.
2.1.1. DIFERENTES AUTORES OPINAN SOBRE EL QUE OPINA LA SOCIEDAD RESPECTO A LA DOCENCIA
2.1.1.1. LIGIA CORTEZ
2.1.1.1.1. La autora, tiene una opinión firme en los que respecta a que la sociedad pide maestros idóneos, perfectos mas ellos son perfectos pasando información impoluta hacia sus estudiantes, pensando de una manera crítica y analítica.
2.1.1.2. JAIRO HERNANDEZ
2.1.1.2.1. El autor indica que, para la sociedad, solo son una imagen estable que se ha mantenido así con el paso de los años, sin considerar su verdadero rol como docentes.
2.1.1.3. RAFAEL ARTEAGA DIAZ
2.1.1.3.1. Rafael considera que la sociedad cree vagamente en el profesor de lenguas extranjeras como alguien que solo debe enseñar la lengua extranjera, sin ir más a fondo
2.2. Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Aprendizaje y Evaluación.
2.2.1. PROPORCIONA UNA BSAE PARA LA ELABORACION DE PROGRAMAS DE LENGUAS
2.2.1.1. ES IMPORTANTE PARA LA PLANIFICACION Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
2.3. Estándares básicos de competencias en Lenguas Extranjeras
2.3.1. El Programa Nacional de Bilingüismo se orienta a “lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunica
2.3.1.1. EL APRENDIZAJE DE UNA LENGUA EXTRANJERA
2.3.1.1.1. • Disminuye el etnocentrismo
2.3.1.1.2. • Apoya a los estudiantes en la práctica de la interacción social.
2.3.1.1.3. Aprender otra lengua favorece el desarrollo de un mayor grado de conciencia metalingüística.
2.4. Los diferentes roles del profesor y los alumnos en el aula de lenguas extranjeras
2.4.1. han sufrido cambios importantes e interesantes.
2.4.2. Por un lado, las importantes transformaciones que tienen lugar en la sociedad y
2.4.2.1. POR OTRO LADO
2.4.2.1.1. los recientes cambios en la estructura del sistema educativo español, junto con la creación de nuevos contenidos y objetivos educativos.
2.4.3. la forma en cómo las nuevas relaciones sociales entre los individuos están jerárquicamente establecidas.
3. REFERENCIAS
3.1. López, Juan. Módulo Unidad 1 - LiLEI. La Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/19512/518001- M%c3%b3dulo%20Unidad%201.%20%20LiLEI%20- 5 %20La%20Licenciatura%20en%20Lenguas%20Extranjeras%20con%20%c3%89nfasi s%20en%20Ingl%c3%a9s.pdf?sequence=5&isAllowed=y
3.2. Cortes, L., Hernández, J. & Arteaga, R. (2008). ¿Qué espera la sociedad colombiana de los profesores de lenguas extranjeras? Revista matices, (2), 1-13. Recuperado de: https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/10703
3.3. Instituto Cervantes para la Traducción en Español. MCRE. (2006). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Aprendizaje y Evaluación. Madrid. Recuperado de: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf
3.4. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés- Formar en lenguas extranjeras, el reto- Revolución Educativa. Serie Guía 22. Bogotá. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Anexo%2017%2 0Est%C3%A1ndares%20B%C3%A1sicos%20de%20Competencias.pdf
4. UNIDAD 2
4.1. Elementos y Enfoques del Currículo de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés.
4.1.1. La Oferta de Formación a Nivel Internacional
4.1.1.1. La internacionalización curricular promueve un plan estructurado de desarrollo de las competencias comunicativas
4.1.2. ESTUDIOS PROBLEMICOS
4.1.2.1. una forma de abordar
4.1.2.2. problemas, requerimientos, necesidades contextuales, demandas
4.1.2.3. sociales, y apuestas formativas en el ámbito de la enseñanza de lenguas
4.1.2.4. extranjeras
4.1.3. . La investigación en el aula posibilita
4.1.4. la construcción de conocimiento y se convierte en instrumento
4.1.5. PARA descubrir
4.2. Lista de exámenes estandarizados para la certificación del nivel de dominio lingüístico
4.2.1. CONSIDERANDO
4.2.1.1. Que de conformidad con lo consagrado en las leyes 115 de 1994 y 1064 de 2006
4.2.1.2. EL servicio educativo está compuesto por la educación formal, la educación para el trabajo
4.2.1.3. y el desarrollo humano, y la educación informal.
4.2.2. Las disposiciones contenidas en la presente
4.2.3. Son la resolución que son aplicables a todas aquellas personas naturales que pretendan
4.2.4. certificar su nivel de dominio lingüístico en una lengua extranjera en Colombia
4.3. La formación inicial del profesorado de lengua extranjera
4.3.1. PROFESORADO, REVISTA DE CURRICULUM
4.3.1.1. Prestar mayor atención a la naturaleza social del aprendizaje.
4.3.1.2. Tener en cuenta la diversidad del alumnado
4.3.1.3. Favorecer el aprendizaje por descubrimiento a través del análisis
4.3.1.4. Poner las bases para que el alumnado busque el desarrollo profesional
4.3.1.5. Enseñanza centrada en el alumno, en sus necesidades e intereses
4.4. La formación del docente en lenguas extranjeras.
4.4.1. La formación de docente esta influenciada por concepciones de enseñanza .
4.4.2. EN EL CUARTO PARONAMA
4.4.2.1. Se encuentran certificaciones
4.4.2.2. verificaciones
4.4.2.3. sumision
4.4.3. El contexto y paronama de algunas instituciones educativas impide el desarrollo eficiente de las metodologias.
4.4.4. Hasta en los libros o actividades que desarrollan los estudiantes se ven limitadas.
4.4.5. El manejo de lenguas va mas allá de lo que parece , pues se toma muy a la ligera, va de cultura, aprendizaje, etc.
4.4.5.1. Todo ello deja en conclusión a que se necesita de un buen compromiso y dedicación a desarrollar la docencia.