1. A aprendizagem da criança é influenciada pelo meio em que ela está inserida (casa, família, escola, comunidade).
1.1. A aprendizagem ocorre desde o início da vida, e seus aspectos cognitivo, físico e socioemocional.
1.1.1. A criança que é preparada para ter sucesso na alfabetização e desenvolver outras habilidades no começo da vida e posteriormente leva a um melhor aproveitamento das aulas e redução da evasão escolar.
1.2. A criança deve ter um desenvolvimento integral e saudável.
2. Após o desenvolvimento inicial o cérebro pode se modifica.
2.1. Fazendo isto constantemente por meio de estímulos que o cérebro se expõe ao longo da vida (Plasticidade Cerebral).
2.2. O cérebro passa por chamado ¨Períodos Sensíveis¨que são momentos em que circuitos cerebrais específicos, para formação de determinadas habilidades.
2.2.1. Essa fase é altamente receptiva a ausência de estímulos negativos, esse podem deixar marcas duradouras. Não apenas por elevada venerabilidade, mas pelo efeito cumulativo desses fatores ao longo da vida.
2.3. Capacitando a criança aos primeiros sons e desenvolvimento motor.
3. Crianças que crescem em ambientes desfavoráveis, expostos a negligências, abuso ou maus-tratos tem estresse.
3.1. Hipocampo região cerebral essencial para aprendizagem e memória e retardar o desenvolvimento neuropsicomotor.
3.2. Isso pode alterar a formação dos circuitos neuronais comprometendo o desenvolvimento das estruturas como o hipocampo.
3.3. A primeira infância é um período de alicerce para uma boa saúde. Repercussões na saúde física e emocional, havando a possibilidade dele se relacionar socialmente.
4. A creche oferece desenvolvimento cognitivo e emocional. Estruturação das atividades e formação adequada aos professores é importante para o desenvolvimento da criança.
4.1. Adulto é mediador do processo de aprendizagem da criança, ele precisa ter postura ativa de identificar o estágio de desenvolvimento de cada criança
4.2. As crianças que frequentam a pré-escola contribui para o desenvolvimento psicomotor.
4.3. Oferta de vagas é fundamental para afamília.
4.4. Creches de baixa qualidade pode gerar prejuíso para o desenvolvimento da criança
4.5. Quando a qualidade do ambiente familiar é comprometida o benefício de frequentar a creche ou pré-escola é possível pois a criança recebe a escola como parte dos estímulos que idealmente em casa.
4.6. Distinuição de turmas pequans com numeros reduzidos de crianças, educadores conforme a faixa-etária com ambiente estimulante e voltado para o alto nível de atuação da criança
4.7. Infraestrutura segura com rotinas de higiene e cuida pessoal.
5. Essa etapa é crucial para o desenvolvimento de capacidades fundamentais para aquisição de novos conhecimentos no futuro.
5.1. Equidade é um conceito extremamente apropriado para falar da primeira infância.
5.2. A educação infantil cuja oportunidades de atenção a infancia de forma integral e continuada
5.3. Na infância o cérebro vai se formando, ele é maleável e de extrema importância sobre o que ele aprende nesse período
5.4. Cada conteúdo aprendido na primeira infância serve de base para a etapa seguinte.
5.5. Déficts que surjam ao decorrer da vida da criança podem crescer com o passar dos anos.
6. O meio em que a criança está inserida tem influencia em seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional.
6.1. A educação é um processo relacional de criança com criança, e adulto com criança.
6.2. Devemos ficar atentos a presença da criança; escutar, estar e entender o bebê. Promover brincadeiras, precisamos nos relacionar como agentes transformadores.
6.3. Esta ambiente deve ser saudável e estimulante, caso não ocorra ela pode atingir seu potencial pleno
7. O desenvolvimento cerebral vem desde a gestação.
7.1. Na gestação até os primeiros anos de vida é o momento de estruturar o bebê isso que faz com que ele desenvolva seu pleno potencial.
7.2. Igualar oportunidades no início da vida
7.3. O cérebro de um recém-nascido se encontra em formação e passará por mudanças ao longo de sua maturação.
7.4. Construção dos circuitos cerebrais é influenciada pelas experiências no início da vida.
7.4.1. Aprende brincando, experiencia de seu desenvolvimento através de brincadeiras explorando diferentes objetos, estímulos lúdicos propostos por pessoas que a criança se relaciona.
7.4.1.1. Estimular a imaginação e criatividade, assim a criança adquire autonomia e responsabilidade por suas ações desde pequena.
7.4.1.2. Interações que estimulam afetividade gerando vínculos que emcoragem a autonomia e necessário para criança.
7.4.1.3. A aprendizagem ocorre pelo meio em que a criança está inserida
7.4.1.3.1. Crianças que são estimuladas por iniciativa conseguem agir sobre o meio físico, tornando-se independente e autônoma.
7.5. No inicio da vida da criança ocorre a poda sináptica e a mielinização.
7.5.1. Mielinização: Ocorre após o nascimento, ela é composta por proteína e gordura, assim facilitando na condição do impulso elétrico, melhorando a comunicação entre as sinápses.
7.5.1.1. Somatória Neural ela é a responsável pelas modificações das estruturas do cérebro, sobre influencia das vivências ocorrendo desenvolvimento neurológico
7.5.2. Poda Sináptica: sinápse que não for utilizada desaparece, as que forem utilizadas ao longo da vida se fortalecem
8. A Primeira Infância é da faixa etária de 0 a 6 anos
8.1. Crianças experimentam e aprendem através de relacionamentos socioafetivos ao longo de suas experiências.
8.2. As experiencias que as crianças têm nos primeiros anos de vida moldam seu risco de praticamente todas as doenças crônicas e padrôes de comportamento em saúde na sua vida.
8.3. No Brasil a educação é baixa considerando os demais países.
8.3.1. A aprendizagem deve ser prioridade no Brasil.
8.4. Dentro desta faixa etária o cérebro da criança se desenvolve através de circuitos neuronais
9. Políticas Públicas em relação a primeira infância torna ela prioridade no Brasil.
9.1. Aumentar os níveis der educação e saúde pode ter efeitos positivos para toda a sociedade: redução de criminalidade, aumentando a renda e elevação da arrecadação de impostos nas políticas públicas tem impactos sobre as pessoas e comunidades.
9.2. Saúde materno infantil, nutrição adequada, política de apoio social, isso traz melhor desenvolvimento da saúde física, e mental na vida adulta e no mercado de trabalho.
9.3. menor propensão ao tabagismo, alcoolismo, criminalidade e violência.
9.4. Crianças que tiveram menas oportunidades de desenvolvimento podem se tornar adultos pobres, produzindo o ciclo intergeracional da pobreza.
9.5. garantir a igualdade dos direitos.
9.6. Vagas em creches e pré-escola fez com que tivesse expansão da rede de educação infantil através de intervenções específicas.
9.7. Políticas Publicas para promoção do desenvolvimento infantil devem ter ampla atuação envolvendo demais órgãos públicos como saúde, educação, assistência social e econômica.
9.8. Formulação de políticas públicas e implantação de programas sociais voltados para os grupos de maior vulnerabilidade do Brasil.
9.8.1. Melhores condições de desenvolvimento e aprendizagem permitindo que possa interagir pleno desenvolvimento de seu potencial cognitivo, emocional e social.
9.8.2. Avaliação é importante para programas de qualidade e ampliar programas que mostrem eficiência para interromper ou reestruturas o que não funciona.
9.9. Desigualdade está no nosso países zonas rurais e urbanas, renda, grupos étnicos/raciais. avaliando taxas de mortalidade infantil expectativa de vida, salário e competência acadêmica.
9.9.1. Faz se necessário formulação de políticas públicas que reduzam essas diferenças, favorecem quem não pode ser favorecido, aquando para as crianças cujos grupos familiares são de maior vulnerabilidade.