1. CURRICULO
1.1. ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO ESCOLAR
2. REGISTROS
2.1. ATIVIDADE PERMANENTE, SEQUÊNCIA DIDÁTICA E PROJETO DIDÁTICO
2.1.1. PLANEJAMENTO
2.2. DE CLASSE
2.2.1. NOTAS
2.2.1.1. OBSERVAÇÕES CURTAS FEITAS EM SALA PARA LEMBRAR MOMENTOS IMPORTANTES
2.2.2. PAUTAS
2.2.2.1. TABELAS DE DUAS OU MAIS ENTRADAS COM O NOME DOS ALUNOS E OS CONTEÚDOS DIDÁTICOS A SER OBSERVADOS
2.2.2.1.1. ACOMPANHAR A EVOLUÇÃO DO APRENDIZADO DO CONTEÚDO DURANTE TODO O ANO
2.2.3. DIÁRIO
2.2.3.1. NARRATIVAS SOBRE O QUE ACONTECEU EM SALA DE AULA
2.2.3.1.1. REFLETIR SOBRE O PLANEJAMENTO E SUA ADEQUAÇÃO AS NECESSIDADES DOS ALUNOS
2.3. RELATÓRIOS
2.3.1. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO ALUNO DURANTE UM DETERMINADO PERÍODO
2.3.1.1. DOCUMENTAR O DESENVIMENTO DO ALUNO
3. SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior)
3.1. AUTORIZAÇÃO, RECONHECIMENTO, RENOVAÇÃO
4. Políticas Públicas de Avaliação
4.1. PNE (Plano Nacional de Educação)
4.2. IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica)
4.3. LDB (Lei e Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96)
5. MÉTODOS
5.1. AUTOAVALIÇÃO
5.1.1. RESULTADOS ALCANÇADOS
5.2. TESTAGEM
5.2.1. TESTE
5.2.1.1. PROCESSO INVESTIGATIVO
5.2.2. PROVA
5.2.2.1. OBJETIVA E SUBJETIVA
5.2.3. EXAME
5.3. OBSERVAÇÃO
5.3.1. COTIDIANA EM SALA DE AULA
6. DIAGNÓSTICA
6.1. ANTES E DURANTE O ENSICO
6.2. UTILIZADA PARA ANALISAR O CONHECIMENTO DO ALUNO
7. FORMATIVA
7.1. USADA PARA MEDIR A APRENDIZAGEM DO ALUNO DURANTE A AULA
7.2. AJUDA O PROFESSOR MONITORAR O APRENDIZADO DO ALUNO DIARIAMENTE
8. SOMATIVA
8.1. UTILIZADA COMO UMA FORMA DE CONTROLE PARA AVALIAR O QUANTO OS ALUNOS APRENDEM NO GERAL, É A CONFIRMAÇÃO FINAL
9. SAEB
9.1. ANA (Avalição Nacional da Alfabetização)
9.2. Prova Brasil (Avaliação Nacional de Rendimento Escolar)
9.3. LDB (Lei e Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96)
10. MODELOS
10.1. PEDAGOGIA LIBERAL
10.1.1. TEORIA NÃO CRÍTICA
10.2. TRADICIONAL OU CONSERVADORA
10.2.1. VERTENTE RELIGIOSA
10.2.1.1. MONOPÓLIO JESUÍTICO
10.2.2. VERTENTE LEIGA
10.2.2.1. LIBERALISMO CLÁSSICO