1. 13. SOKRAT TARTIŞMASI
2. 2. ÖĞRENME VE ÖĞRETME KURAM VE MODELLERİ
2.1. 1. YAPILANDIRMACILIK ( OLUŞTURMACILIK)
2.1.1. A. 3E MODELİ- ÖĞRENME HALKASI
2.1.2. B. 5E ÖĞRETİM MODELİ
2.1.3. C. 7E ÖĞRETİM MODELİ
2.2. 2. İŞ BİRLİĞİNE DAYALI ÖĞRENME (KOBAŞIK ÖĞRENME- KOPERATİF ÖĞRENME ) ( VYGOTSKY )
2.3. 3. PROBLEME DAYALI ÖĞRENME
2.4. 4. PROJE TABANLI ÖĞRENME
2.5. 5. BEYİN TEMELLİ ÖĞRENME
2.6. 6. ÇOKLU ZEKA KURAMI
2.7. 7. OKULDA ÖĞRENME MODELİ
2.8. 8. ETKİLİ ÖĞRETİM MODELİ
2.9. 9. TAM ÖĞRENME MODELİ
2.10. 10. ÖĞRETİM ETKİNLİKLERİ ( ÖĞRETİM DURUMLARI) MODELİ
2.11. 11. ANLAMLI ÖĞRENME
2.12. 12. TEMEL ÖĞRETİM MODELİ
2.13. 13. KOLUB'UN ÖĞRENME STİLLERİ
2.14. 14. GREGORC ÖĞRENME STİLLERİ
2.15. 15. DUNN VE DUNN ÖĞRENME STİLLERİ MODELİ
2.16. 16. BASAMAKLI ÖĞRETİM PROĞRAMI
2.17. 17. AKTİF ( ETKİN ) ÖĞRENME
2.18. 18. YAŞAM BOYU ÖĞRENME
2.19. 19. KUANTUM ÖĞRENME
3. 3. ÜST DÜZEY DÜŞÜNME BECERİLERİ
3.1. 1. YARATICI DÜŞÜNME
3.2. 2. YANSITICI DÜŞÜNME
3.3. 3. ELEŞTİRİCİ DÜŞÜNME
3.4. 4. ÜST BİLİŞ (METACOGNİTİON
4. 4. ÖĞRETİM STRATEJİLERİ
4.1. A. BULUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM STRATEJİSİ ( KEŞİF STRATEJİSİ)
4.2. C. ARAŞTIRMA - İNCELEME YOLUYLA ÖĞRETİM STRATEJİSİ
4.3. B. SUNUŞ YOLUYLA ÖĞRETİM STRATEJİSİ
5. 5. ÖĞRETİM TEKNİKLERİ
5.1. A. GRUPLA ÖĞRETİM TEKNİKLERİ
5.1.1. 1. BEYİN FIRTIN
5.1.2. 2. BEYİN ESERİ ( ÜRÜNÜ )
5.1.3. 3. GÖSTERİ ( DEMONSTRASYON )
5.1.4. 4. SORU - CEVAP
5.1.5. 5. DRAMA
5.1.6. 6. ROL OYNAMA
5.1.7. 7. GRUPLA TARTIŞMA TEKNİKLERİ
5.1.8. 8. ALTI ŞAPKALI DÜŞÜNME
5.1.9. 9. ALTI AYAKKABILI UYGULAMA
5.1.10. 10. MİKRO ÖĞRETİM
5.1.11. 11. BENZETİM (SİMİLASYON )
5.1.12. 12. SORU TURU
5.1.13. 14. SKRAT SEMİNERİ
5.1.14. 15. ÖĞRENME HALKASI
5.1.15. 16. AKVARYUM TEKNİĞİ
5.1.16. 17. ÖYKÜ OLUŞTURMA
5.1.17. 18. BALIK KILÇIĞI ( İSHİKAWA DİYAĞRAMI )
5.1.18. 19. GÖRÜŞ GELİŞTİRME
5.1.18.1. MÜNAZARA
5.1.19. 20. KARTOPU
5.1.20. 21. İSTASYON
5.1.20.1. İSTASYON TEKNİĞİNİN ÖĞRENCİ AÇISINDAN YARARLARI
5.1.20.1.1. 1. ÇEKİGEN ÖĞRENCİLERDE SÜRECE AKTİF KATILIR
5.1.20.1.2. 1. BİRLİKTE ÇALIŞMA BECERİLERİ GELİŞİR
5.1.20.1.3. 3. YARATICILIKLARI GELİŞİR
5.1.20.1.4. 4. BAŞLANMIŞ BİR İŞE KATKI SAĞLARLAR
5.1.20.1.5. 5. KATILIMDAN KEYİF ALIRLAR
5.1.20.1.6. 6. KURALLARA UYARLAR
5.1.20.1.7. 7. BİRBİRLERİNİ TANIRLAR
5.1.20.1.8. 8. İLETİŞİM BECERİLERİ GELİŞİR
5.1.21. 22. KONUŞMA HALKASI
5.1.22. 23. ANALOJİ ( METEFOR )
5.1.23. 24. EĞİTSEL OYUNLAR
5.1.24. 25. TOMBALA
5.1.25. 26. DENEY
5.1.26. 27. ARGÜMANTASYON
5.1.27. 28. İŞ BAŞINDA EĞİTİM
5.1.28. 29. BİLİŞSEL ÇIRAKLIK
5.1.29. 30. DÜŞÜN - EŞLEŞ (GRUPLAŞ)- PAYLAŞ
5.1.30. 31. KOMİTE GÖRÜŞMESİ
5.1.31. 32. DÜŞÜN - TARTIŞ - YAZ- PAYLAŞ
5.1.32. 33. A' DAN Z' YE ETKİNLİK
5.1.33. 34. ÖĞRENME GARELİSİ
5.1.34. 35. ROLMAN TEKNİĞİ
5.1.35. 36. KÖŞELENME
5.1.36. 37. ARKAN ÖĞRETİMİ
5.2. B. BİREYSEL ÖĞRETİM TEKNİKLERİ
5.2.1. 1. BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ ÖĞRETİM ( KELLER PLANI )
5.2.2. 2. PROĞRAMLI ÖĞRETİM
5.2.3. 3. BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİM
5.2.4. 4. İNTERNET TABANLI ÖĞRENME
5.2.5. 5. TUTOR DESTEKLİ ÖĞRETİM
5.2.6. 6. UZAKTAN EĞİTİM
5.3. C. SINIF DIŞI ÖĞRETİM TEKNİKLERİ
5.3.1. 1. GEZİ
5.3.2. 2. GÖZLEM
5.3.3. 3. SERGİ
5.3.4. 4. EV ÖDEVİ
5.3.5. 5. GÖRÜŞME ( MÜLAKAT )
5.3.6. 6. MÜZE EĞİTİMİ
5.4. D. KAVRAM YANILGILARI
6. 7. ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL GELİŞTİRMELERİ
6.1. 1. ÖĞRETİM MATERYALİ TASARIMI
6.2. 2. ÖĞRETİM MATERYALİ GELİŞTİRİLİRKEN NELERE DİKKAT EDİLMELİDİR?
6.3. 3. DOĞRU TASARLANMIŞ ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN ÖZELLİKLERİ
6.4. 4. GÖRSEL TASARIM ÖĞELERİ
6.5. 5. DİĞER TASARIM İLKELERİ
6.6. 6. ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİME (ÖME) GÖRE ÖĞRETİM MATERYALLERİNİN TASARIMI
6.7. 7. ARAÇ VE GEREÇLERİ SEÇİMİ VE MATERYAL HAZIRLAMA İLKELERİ
6.8. 8. ÖĞRETİM ARAÇ GEREÇLERİNİN SEÇİMİ
6.9. 9. ÖĞRETME - ÖĞRENME SÜRECİNDE KULLANILAN ARAÇ GEREÇLER
6.10. 10. ARA- GEREÇ KULLANIMININ YARARLARI
6.11. 11. ARAÇ - GEREÇ SEÇİMİNDE DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN ÖZELLİKLER
6.12. 12. ARAÇ- GEREÇ SEÇİMİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLER
6.13. 13. ARAÇ GERECİ KULLANACAK ÖĞRETMENDE BULUNMASI GEREKEN ÖZELLİKLER
6.14. 14. ÖĞRETİM MATERYALİ TASARIMI
6.15. 15. ÖĞRETİM MATERYALİ GELİŞTİRİRKEN NELERE DİKKAT EDİLMELİDİR
6.16. 16. DOĞRU TASARLANMIŞ ÖĞRETİM MATERYALLERİN ÖZELLİKLERİ
7. PROBLEM ÇÖZME
8. TEMEL KAVRAMLAR
8.1. KURAM (TEOİRİ)
8.1.1. YAPILANDIRMACI
8.2. MODEL
8.3. YÖNTEM
8.4. DENEY
8.4.1. TEKNİK
8.5. STRATEJİ
8.5.1. ARAŞTIRMA VE İNCELEME
9. 1. ÖĞRETİM İLKELERİ
9.1. HEDEFE GÖRELİK (UYGUNLUK) İLKESİ
9.2. ÖĞRENCİYE UYGUNLUK (ÇOCUĞA GÖRELİK) İLKESİ
9.3. İŞ ( AKTİVİTE, ETKİN KATILIM, YAPARAK, YAŞARAK ÖĞRENME) İLKESİ
9.3.1. EGAR DALE NİN YAŞANTI KONİSİ
9.4. EKONOMİK ( TASARRUF) İLKESİ
9.5. SUMUTTAN SOYUTA İLKESİ
9.6. AÇIKLIK (AYANİLİK) İLKESİ
9.7. AKTÜALİTE ( GÜNCEL ) İLKESİ
9.8. BİLİNENDEN BİLİNMEYEN İLKESİ
9.9. SOSYALLİK ( OTORİTEYE İTAAT VE ÖZGÜRLÜK) İLKESİ
9.9.1. BASİTTEN KARMAŞAĞA (KOLAYDAN ZORA) İLKESİ
9.10. YAKINDAN UZAĞA ( ZAMAN VE MEKAN BOYUTU) İLKESİ
9.11. BÜTÜNLÜNLÜK (BÜTÜNSELLİK) İLKESİ
9.12. BGİ VE BECERİNİN GÜVENCE ALTINA ALINMASI İLKESİ
9.13. TRANSFER İLKESİ
10. 4. ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
10.1. A. ANLATIM ( TAKRİR )
10.2. B. TARTIŞMA
10.3. C. ÖRNEK OLAY
10.4. D. GÖSTERİP YAPTIRMA
10.5. E. BİREYSEL ÇALIŞMA
11. 6. SINIF YÖNETİMİ - ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE GİRİŞ
11.1. A. SINIF YÖNETİMİ
11.1.1. 1. SINIF YÖNETİM MODELLERİ
11.1.1.1. C. ZAMAN DÜZENİNE YÖNELİK ETKİNLİKLER
11.1.2. 2. SINIF YÖNETİMİNDE ÖĞRETMENİN ROLÜ
11.1.3. 3. SINIF YÖNETİMİNİN BOYUTLARI
11.1.4. A. FİZİKSEL DÜZEN
11.1.5. B. PLAN VE PROĞRAM ETKİNLİKLERİ
11.1.6. D. İLİŞKİ DÜZENLEMELERİ
11.1.7. E. DAVRANIŞ DÜZENLEMELERİ
11.2. B. ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE ĞİRİŞ
11.2.1. ÖĞRETMENLİK MESLEĞİ GENEL YETERLİKLERİ
11.2.2. ÖĞRETMENLİK MESŞEĞİN ETİK İLKELERİ