1.1. a informação chega pela mídia, mas só se transforma em conhecimento quando devidamente organizada.
2. Conteúdo nas aulas de história
2.1. o passado deve ser interrogado a partir de questões que nos inquietam no presente
2.2. a tentativa de interpretação deve necessariamente, ser percebida pelo entendimento do texto.
2.3. a estratégia de abordar a história a partir de questões, temas e conceitos.
3. O que ensinar?
3.1. selecionar os conteúdos
3.2. recortes da história
4. Problemas que dificultam um bom ensino de história
4.1. o passado, visto apenas como passado.
4.2. substituir conhecimento e o pensamento crítico por meras informações.
5. Como seria um bom ensino de história?
5.1. cada estudante precisa se perceber, de fato como sujeito histórico.
5.2. os professores devem estar empenhados em ajudar os alunos a compreender e melhorar o mundo em que vivem.
6. O papel do professor de hitória
6.1. o professor é o elemento que estabelece a intermediação entre o patrimônio cultural e a cultura do educando, é necessário que ele conheça, da melhor forma possível, tanto uma, quanto outra.
6.2. o professor precisa saber claramente o quê e como ensinar.
7. Abordagem
7.1. A história social
7.2. A história das mentalidades e do cotidiano
8. O livro e a leitura
8.1. o pensamento crítico não se sustenta sem leitura, vício silencioso, lento e profundo.
