3. Aplicação no meio escolar: No meio escolar esta modalidade tem como responsabilidade o reencontro do discente com sensações e meio de criar novas experiências.
4. Tem a maioria suas práticas realizadas ao ar livre. O que demonstra a forte relação da natureza com o esporte de aventura. exs: Escalada; Slackline
5. Dimensão Conceitual: Pozo (2000), o aluno aprendeu um conteúdo conceitual quando ele aprendeu o seu significado.
6. Dimensão Atitudinal: Os conteúdos atitudinais visam a mudança de comportamento e a formação do aluno como cidadão, ou seja, são conteúdos que contribuem para o desenvolvimento de valores, para a compreensão das normas de comportamento e as formas de conduta do indivíduo em relação a uma determinada situação.
7. Dimensão Procedimental: A dimensão procedimental pode ser entendida como um conjunto de ações e decisões organizadas que permitem trabalhar com o aluno sua capacidade de agir de maneira eficaz (COLL; VALLS, 2000). Esses autores ressaltam ainda que os conteúdos procedimentais envolvem ações e decisões externas ou internas, uma vez que podem estar presentes na ação corporal ou nas representações, respectivamente.
8. O aprendizado dos esportes de aventura se dá de três formas: dimensão procedimental, dimensão conceitual e a dimensão atitudinal.
