Equipes de Saúde, educadores e familiares

1. As famílias de crianças com risco para TEA devem encontrar na Atenção Básica sua possibilidade mais imediata de apoio no que se refere aos cuidados básicos de saúde, ao diagnóstico, à prevenção de agravos e às ofertas de reabilitação. A articulação com outros pontos de atenção deve ser feita institucionalmente, de maneira a evitar que as famílias se desloquem desnecessariamente.

2. Suspeita de TEA

2.1. Avaliação diagnóstica diferencial

2.1.1. Diagnóstico confirmado de TEA e/ou outros transtornos

2.1.1.1. PROJETO TERAPÊUTICO SINGULAR

2.1.1.1.1. Ações de orientação e apoio às famílias e aos cuidadores;

2.1.1.1.2. Ações de matriciamento e articulação do cuidado nas escolas;

2.1.1.1.3. Articulação com outros equipamentos sociais e de apoio: CRAS, CREAS, Centros-Dia, centros de convivência e residência inclusiva, bem como programas de cultura, esporte e trabalho, entre outros.

2.1.2. Diagnóstico não conclusivo de TEA e/ou outros transtornos

2.1.2.1. Ações de acompanhamento, orientação e apoio.

3. O rastreio pode ser feito na Atenção Básica, por qualquer membro da equipe que identifique sinais de alerta no desenvolvimento infantil. A partir do rastreio é necessária uma avaliação específica para identificar os indicadores de desenvolvimento infantil e os indicadores comportamentais do TEA, podendo-se utilizar instrumentos de rastreio nesta etapa.

4. Legenda:

4.1. Atividades e atores da Atenção Básica à Saúde: Unidades Básicas de Saúde (UBS) Equipes de Atenção Básica Equipes de Saúde da Família Equipes do Nasf Equipes de Saúde Bucal

4.1.1. Atividades e atores da Atenção especializada à saúde: Centros Especializados em Reabilitação (CER); Serviços de Reabilitação Intelectual e Autismo; Centro de Atenção Psicossocial (CAPS); Outros institutos, ambulatórios e especialidades.